Social Innovation

Paese, Città/Regione

Paese: 
Italy
Città: 
Cremona

Organizzazione

Nome dell'ente o associazione: 
L.S.U. "S. Anguissola"
Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto: 
School

Sito Web

https://youtu.be/2DDQxCKtTbY

Legge sulla privacy

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Tipo di progetto

Educazione fino ai 29 anni

Descrizione del progetto

Description Frase (max. 500 characters): 

DOC.A.T. raccoglie i più recenti stimoli della didattica digitale per creare un ambiente virtuale di lavoro che possa essere funzionale, efficiente e istruttivo. Attraverso il continuo monitoraggio delle tempistiche, il cromatismo degli alert e il supporto modulare per la creazione di tutte le documentazioni necessarie, la piattaforma DOC.A.T. agevola l’operosità di ogni utente che vi si interfacci e ne supporta la formazione costate ed immediata attraverso un nutrito apparato di video tutorial.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Alla base della genesi della piattaforma DOC.A.T. vi è una puntuale osservazione degli uffici scolastici e della relativa gestione delle procedure burocratiche ad esso interconnesse. Nel contesto della Pubblica Amministrazione la scuola rappresenta un luogo dove si raccoglie una casistica di utenza sfaccettata, le cui richieste non sono di immediata risoluzione ma richiedono la collaborazione di uffici e realtà distinte. L’emissione del Decreto Trasparenza ha dunque rappresentato l’occasione in cui le criticità puntualmente raccolte trovassero la strada del guizzo creativo per la realizzazione di DOC.A.T., sistema ricco di soluzioni e strategie per far fronte alle poliedriche istanze in maniera funzionale, semplice ed esaustiva.

Primariamente DOC.A.T. si rivolge agli operatori che vi si accostano quale bacino di risorse a cui attingere grazie all’efficace affidabilità comunicativa dell’interfaccia che consente un immediato monitoraggio dello stato dell’arte delle operazioni avviate, concluse e da concludere repentinamente.

Le possibilità della piattaforma superano però il mero controllo dello scadenziario e si espandono anche sul piano della produzione stessa di ogni tipo di documentazione, supportata da un generatore di moduli, in linea con il principio secondo cui è necessario agevolarne la comprensione al pubblico.

Le potenzialità del sistema DOC.A.T. esplodono però a fronte dell’apparto di video-tutoraggio messo a disposizione del fruitore. Grazie a questo approccio la piattaforma può accogliere sempre nuove unità di utenze e condurre anche i neo inseriti ad approfondire le proprie conoscenze in merito ad un dato settore di intervento, portandolo ad una completezza di informazione utile tanto in relazione a DOC.A.T. quanto nel diretto confronto con il pubblico.

DOC.A.T. diviene dunque fondamento per un complesso avanzamento di chi vi si accosta poiché riesce a coniugare le potenzialità della metodologia didattica learning by doing ad un contesto professionale reale.

Da quando è funzionante il vostro progetto?

2016-09-01 00:00:00

Obiettivi ed elementi di innovazione

DOC.A.T. nasce dal presupposto di predisporre una risorsa digitale versatile, capaci di aggiornarsi costantemente in relazione alle necessità emerse e raccolte tramite le impressioni dei fruitori e le direttive ministeriali. Le opportunità che il sistema permette di cogliere sono molteplici e particolareggiate. In primo luogo e in ottemperanza ai dettami stilati nel Decreto Trasparenza la piattaforma si propone come obiettivo immediato il continuo monitoraggio in relazione alle scadenze stringate tra le maglie delle annualità didattiche.

Parallelamente il sistema si presuppone tra le finalità perseguibili che tutte le istituzioni aderenti possano raggiungere una certa uniformità di stesura della documentazione producibile così da agevolarne la fruizione al multiforme bacino di utenze con il quale ci si trova ad operare in un contesto sociale dinamico e in costante evoluzione.

Ancora è auspicabile pensare di poter inserire in tempi brevi DOC.A.T. nel ventaglio di espedienti imprescindibili a cui possono attingere DS e DSGA per coadiuvarne l’operosità e sostenere la rete collaborativa tra tutti gli attori che contribuiscono al funzionamento degli apparati scolastici nel rispetto del principio di economicità e nell’interesse comune di immagazzinare e far fruttare tutte le possibili risorse disponibili implementandone la sinergia e il monitoraggio sulla stessa.

Infine è fondamentale evidenziare come DOC.A.T. grazie all’apparato di video tutoraggio possa condurre in tempi relativamente ridotti ad una sorta di parificazione delle competenze tra tutti gli operatori indipendentemente dalle esperienze pregresse. In particolare risulta interessante immaginare che il sistema possa essere di peculiare rilevanza per i trasferimenti e i nuovi inserimenti, in qualità di agente formatore. DOC.A.T. infatti raccoglie la lezione delle metodologie didattiche più innovative come il learning by doing e le affida al contesto professionale reale tramite i tutorial disponibili per ogni singola documentazione producibile che consentono di operare in un contesto virtuale altamente formativo.

Risultati

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Al di là delle numerose caratteristiche operative del sistema DOC.A.T. la peculiarità che affiora dal punto di vista di un’analisi complessiva risiede nell’abilità di raccogliere gli stimoli del mondo virtuale quotidianamente sperimentato dalle odierne generazioni di adolescenti e veicolarli affinché essi possano sfruttare le competenze consolidate, in contesti privati, di fruizione digitale in una dimensione professionale più definita. L’apparato di video tutorial rappresenta perfettamente questo aspetto della piattaforma poiché un giovane adulto si troverà particolarmente a proprio agio in un ambito professionale in cui per consolidare e approfondire il proprio livello di preparazione viene guidato da un sistema di acquisizione di conoscenze già ampiamente sperimentato e interiorizzato nel vissuto personale. Parallelamente questo innovativo sistema di supporto mette a disposizione del professionista una complessa raccolta di risorse sempre attingibili, potendo sì far fronte ad un eventuale pianificazione in job rotation e al contempo formando un soggetto operativo capace di raccogliere in poche mosse le abilità per far fronte a qualsivoglia istanza avanzata. Sotto un altro punto di vista DOC.A.T. risulta particolarmente efficace nella gestione dell’intera équipe lavorativa poiché supera la valutazione dell’efficienza della singola unità operativa a favore di un monitoraggio delle attività sinergiche dell’intero team coinvolto. Questo aspetto emerge anche in qualità di principio cardine attinente alle possibilità di definire i parametri di miglioramento dei soggetti coinvolti nella sperimentazione della piattaforma. La complessità del sistema e i molteplici tracciati di utilizzo consentono di mettere in evidenza lo stato di avanzamento del blocco operativo, anche qualitativamente, di tutte le unità professionali coinvolte e lasciando il giusto spazio di approfondimento alle progressioni individuali.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Il progetto di sperimentazione di DOC.A.T. non possiede limiti in relazione al numero di utenti che si possono interfacciare, ogni istituzione scolastica potrà essere operativa e muoversi all’interno della poliedrica esperienza della piattaforma. è altresì auspicabile che questa risorsa digitale allarghi le proprie prospettive di utilizzo non solo nel contesto della pubblica amministrazione ma anche in altri settori professionali in cui risulta necessaria una continua e repentina formazione.

Sostenibilità

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Più di 6 anni
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Meno di 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Finanziamenti pubblici o privati
Il progetto è economicamente autosufficiente?: 
No
Since when?: 
2017-06-01 00:00:00

Trasferibilità

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
Where? By whom?: 
Tutte le istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado d’istruzione, ogni ufficio della Pubblica Amministrazione e qualsiasi realtà professionale, pubblica o privata, che necessiti parallelamente di un continuo monitoraggio dello scadenziario delle mansioni e di un costante aggiornamento delle proprie figure professionali.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

DOC.A.T. nasce dall’abilità di riportare una risorsa didattica innovativa come quella del learning by doing nel piano attuativo professionale, da cui essa è peraltro stata precedentemente attinta, corroborata da un impianto di accorgimenti raccolti attraverso un’osservazione puntuale, acritica e propositiva del complesso universo di interesse dei giovani adulti.

Le recenti strategie per colmare il divario tra il complesso mondo degli adulti e la dimensione scolastica hanno infatti condotto a definire una linea didattica metodologica fortemente innovativa. Non è però trascurabile considerare la possibilità che il canale comunicativo tra istituzioni educative e realtà professionale possa dare luogo ad una reazione di rinnovamento biunivoco.

Per questa ragione si auspica che questo progetto rappresenti l’occasione per una profonda riflessione in relazione alle opportunità insite nelle nuove strategie didattiche, le quali possono essere ricondotte al contesto professionale originario coadiuvate dagli stimoli derivanti da un’indagine condotta in merito alle quotidiane sollecitazioni di cui sono oggetto le nuove generazioni.

Nello specifico il sistema di elaborazione di DOC.A.T. si costituisce intorno al principio secondo il quale la norma viene riletta attraverso la prassi operativa da parte di un gruppo di sperimentatori che ne trasforma i passaggi declamatori e prescrittivi in atti procedurali guidati e condivisi dando luogo così ad una modulistica a prova di errore, sia nella fase di immissione che in quella di controllo e monitoraggio .
 

 

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Sì

Informazioni aggiuntive

PNSD Pubblica amministrazione Innovazione Sociale Social Innovation

Paese, Città/Regione

Paese: 
Italy
Città: 
MILAN, ITALY

Organizzazione

Nome dell'ente o associazione: 
MUNICIPALITY OF MILAN
Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto: 
Public Institution

Sito Web

www.milanosmartcity.org www.lavoroeformazioneincomune.it

Legge sulla privacy

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Tipo di progetto

Inserimento dei giovani nel mondo del lavoro

Descrizione del progetto

Description Frase (max. 500 characters): 

MY NEIGHBOURHOOD-MY CITY IS A EU CO-FUNDED PROJECT (ICT CALL) AIMED AT STRENGTHENING SOCIAL COHESION AND THE SPIRIT OF SOLIDARITY WITHIN DEPRIVED NEIGHBOURHOODS THROUGH INNOVATION AND ICT.

Project Summary (max. 2000 characters): 

VEDI FORM ALLEGATO

Da quando è funzionante il vostro progetto?

2012-12-30 23:00:00

Obiettivi ed elementi di innovazione

VEDI FORM ALLEGATO

Risultati

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
VEDI FORM ALLEGATO
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

- 125 REGISTERED USERS IN THE BOOKING SYSTEM CIBOVICINO
- 110 LUNCHES PROVIDED (MARCH TO JUNE 2015)
- 10 USERS REPEATED THE EXPERIENCE TWICE
- 170 RESPONDENTS TO THE EVALUATION QUESTIONNAIRES
- 6 NEW COMMUNITIES CREATED ON MY NEIGHBOURHOOD
PLATFORM (ITALY)

Sostenibilità

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Da 3 a 6 anni
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Da 75.001 a 500.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Finanziamenti pubblici o privati
Il progetto è economicamente autosufficiente?: 
Sì
Since when?: 
2015-04-29 22:00:00

Trasferibilità

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

RELAXATION OF RULES IS CRUCIAL TO EFFECTIVE GOVERNANCE EXPERIMENTATION; THIS IMPLIES THAT PUBLIC ADMINISTRATIONS NEED TO BE FULLY AND IN DEPTH AWARE OF THE EXPERIMENTS
9
MEANINGS IN ORDER TO TRANSFORM THE EXPERIMENTS INTO LEARNING OPPORTUNITIES.
- FORCING PARTICIPATORY ENVIRONMENTS IS NOT POSSIBLE: PARTICIPATION CONVERGES INTO WEB ENVIRONMENTS WITH DYNAMICS THAT ARE HARD TO CAPTURE AND CONTROL;
- WE NEED TO ACHIEVE COLLECTIVE INTELLIGENCE FOR THE COMMON GOOD: COLLECTIVE IS UNDER A PPP PERSPECTIVE.
- GROUP LEADERS HARDLY

RUN THE RISK TO LOSE THEIR POWER. SOMETIMES IT IS MO RE EFFECTIVE TO ENGAGE COMMUNITIES DIRECTLY AT THEIR INSIDE RATHER THROUGH THEIR LEADERS.
- GROUPS BELONGING TO MOVEMENTS USING THE SAME PLAT
FORM KEEP THE PLATFORM

AS PART OF THEIR MOVEMENT IDENTITY.
- CHANGING PLATFORM OR ENRICHING THE USED ONE INTEGR ATING ITS FUNCTIONS WITH OTHERS OF OTHER PLATFORM IS PERCEIVED AS A RISK TO BE ADVERSE TO.
- PUBLIC ADMINISTRATION IS REQUIRED TO TAKE A LEADING ROLE IN INNOVATION. PUBLIC ADMINISTRATION SHOULD PROMOTE MORE DYNAMIC AND EFFICIENT WORKING METHODS TO INVOLVE AND EMPOWER KEY-STAKEHOLDERS AND TO CREATE THE CONDITIONS TO ENFORCE INTERSECTORAL COOPERATION IN ORDER TO PROVIDE SUSTAINABILITY, REPLICABILITY AND SCALABILITY OF THE MORE PROMISING RESULTS.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Sì

Informazioni aggiuntive

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
ACCORDING TO THE MYNEIGHBOURHOOD VISION, A NUMBER OF ATTEMPTS HAVE BEEN MADE TO USE ICT TO PROVIDE UNIQUE SERVICES FOR INDIVIDUALS TO ENHANCE THEIR EXPERIENCE AND WELLBEING. THE EMPHASIS IS ON MAKING “EFFECTIVE USE” OF ICT, PROVIDING SERVICES THAT ARE DESIRED BY RESIDENTS AND INVOLVING THEM IN THEIR MANAGEMENT. HOWEVER, THE LACK OF ACCESS TO ICT WITHIN LOCAL COMMUNITIES, IN PARTICULAR WITHIN ELDER PERSONS, HAS BEEN A MAJOR CRITICAL DIMENSION OF SOME PILOT ACTIONS AIMED AT PROVIDING “DIGITAL TOOLS” TO ENCOURAGE COMMUNITY INTERACTIONS AND SERVICE DELIVERY. 10 TO OVERCOME THIS OBSTACLE, THE PROJECT TEAM HAS MOVED IN THE DIRECTION TO CREATE A LOCAL NETWORK OF “TOUCHPOINTS” AIMED AT SUPPORTING ELDERS IN ACCESS THE MEALS BOOKING SERVICE AND ALSO AT PROVIDING BASIC PACKAGES OF ICT TRAINING TO THOSE INTERESTED IN SUCH AN OPPORTUNITY. LOCAL ASSOCIATIONS THAT COPE WITH ELDER CITIZENS IN THE AREA MANAGE THE TOUCHPOINTS. MOREOVER, THE TEAM HAS FORESEEN A BOTTOM-UP DESIGN COMPONENTS OF THE MYNEIGHBOURHOOD PLATFORM, IN ORDER TO AVOID THE RISK OF MISUNDERSTAND THE NEEDS AND INTEREST OF IMPACTED COMMUNITIES.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
ABOUT THE MY NEIGHBOURHOOD PLATFORM, THE MUNCIPALITY OF MILAN SEES IT AS MORE THAN AN INCUBATOR OF IDEAS AND SERVICES. THE MUNICIPALITY CONSIDERS IT A CATALYST OF INITIATIVES TO BE FURTHER PROMOTED IN THE MILAN URBAN CONTEXT FOR STRENGTHENING INFORMATION EXCHANGE, RESOURCES USE, ACTIVITIES OF SERVICE DEVELOPMENT AND SCALING UP, DESIGN INITIATIVES. SURELY, THE PLATFORM MAY BECOME IN QUARTO OGGIARO THE ENVIRONMENT FOR A CONTINUOUS DIALOGUE BETWEEN THE NEIGHBOURHOOD AND THE MUNICIPALITY. THE ALREADY EXISTING AGREEMENT BETWEEN THE MUNICIPALITY AND VILL@PERTA (THE UMBRELLA ASSOCIATION, KEEPING TOGETHER MANY OF THE ASSOCIATIONS ACTING THERE) IS THE DEMONSTRATION FOR THIS VISION TO BECOME AN OPERATIONAL REALITY. QUARTOGIARDINO: THE PARETO SCHOOL IS CURRENTLY IN CHARGE OF THE MAINTENANCE OF THE VIA DE ROBERTO GREEN AREAS FOR 2 YEARS TO COME. A SMALL STEP IS STILL TO BE DONE TOWARDS A MORE STRUCTURED SERVICE THAT BRINGS OTHER SCHOOLS OR PRIVATE ACTORS TO ADOPT THE SAME MODEL WITHIN THE ALREADY EXISTING SERVICE “ADOPT A FLOWER BED” OF THE MUNICIPALITY. BOTH THE SERVICES ARE FULLY CONSISTENT WITH THE SHARING ECONOMY APPROACH ADOPTED BY THE DEPUTY ON INNOVATION OF THE MUNICIPALITY WHOSE UNIT IS IN CHARGE OF MYN PROJECT. BOTH IN FACT ARE NOT LIMITED TO THE SUPPLIED PRODUCT BUT ARE CENTRED ON THE CREATION OF NEW SOCIAL RELATIONSHIPS INTEGRATED IN SERVICE PRODUCTION CYCLE. SURELY THE SERVICES ARE FULLY SCALABLE IN OTHER NEIGHBOURHOODS IN MILAN.
Social Innovation ICT NEIGHBOURHOODS; DEPRIVED URBAN AREAS; COMMUNITIES; SHARING ECONOMY; COLLABORATIVE SERVICES; CO-DESIGN; ELDERLY; EDUCATION; JOB TRAINING; LOCAL ASSOCIATIONS.

Paese, Città/Regione

Paese: 
Bulgaria
Città: 
Aytos

Organizzazione

Nome dell'ente o associazione: 
INDIVIDUAL CITIZENS
Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto: 
Other

Sito Web

https://www.facebook.com/groups/1003967089638281/?pnref=lhc

Legge sulla privacy

Consenso al trattamento dei dati personali
Acconsenti al trattamento dei dati personali?: 
Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Tipo di progetto

inn

Descrizione del progetto

Description Frase (max. 500 characters): 

“MY ENGLISH HOLIDAY” IS AN INNOVATIVE PROJECT WHICH TAKES PLACE IN THE SMALLEST AND FARTHEST VILLAGES IN AYTOS MUNICIPALITY, BURGAS REGION, FOR ORGANIZING DIFFERENT LEARNING GROUPS OF STUDENTS AGED TO 10 AND TO 15 IN ONE OF THE POOREST EUROPEAN AREA REGARDLESS THEIR GENDER, ETHNIC AND RELIGIOUS TO TRAIN THEM IN ENGLISH IN INNOVATIVE TECHNOLOGICAL WAYS THROUGH INTERACTIVE EDUCATIONAL SYSTEMS AND INTERNET BASED RESOURCES.

Project Summary (max. 2000 characters): 

WE ARE 2 ENGLISH TEACHERS WHO DECIDED TO GO TO SOME OF THE FURTHEST VILLAGES IN THE MUNICIPALITY OF AYTOS, REGION OF BURGAS TO SHARE OUR LANGUAGE AND DIGITAL SKILLS WITH PEOPLE WHO NEED THEM. AND THE IDEA WAS BORN.
WE BOUGHT A WHITE BOARD, A PROJECTOR, AND ANY NEEDED MATERIALS; INSTALLED THE APPROPRIATE PROGRAMMES – PHOTOSHOP, POWER POINT, PRO-SHOW PRODUCER; UPLOADED INTERACTIVE TEXTBOOKS, E-BOOKS, AND MOVIES ON OUR LAPTOPS; MADE POWER POINT PRESENTATIONS AND SHORT MOVIES, AND OUR ENGLISH HOLIDAY STARTED.
THE KEY ASPECTS ARE:
- TO VISIT SOME OF THE FURTHEST VILLAGES IN BURGAS REGION;
- TO PROVE THE IMPORTANT ROLE OF DIGITAL SKILLS IN TEACHING ENGLISH;
- TO IMPROVE THE SOCIAL INCLUSION OF THE POOREST AND THE MOST NEGLECTED SOCIAL GROUPS IN THE FURTHEST AREAS IN BURGAS REGION;
- TO DEVELOP THE STUDENTS’ LANGUAGE AND DIGITAL LITERACY THROUGH PRESENTING INNOVATIVE EDUCATIONAL AND TRAINING APPROACHES;
- TO PROVIDE OPPORTUNITIES TO REDUCE THE DISADVANTAGES OF LIVING AWAY FROM THE BIG CITIES;
- TO CONTRIBUTE FOR EQUAL OPPORTUNITIES FOR ANYONE REGARDLESS HIS OR HER RELIGION AND ETHNICS
- TO PROMOTE NOT ONLY TECHNOLOGICAL ASPECT, BUT THE HUMAN ASPECT, TOO, WHICH MEANS TO COMMUNICATE CLOSELY WITH THE STUDENTS, TO FIND AND SATISFY THEIR NEEDS, TO CREATE STRONG RELATIONSHIPS WITH THE LOCAL COMMUNITIES.
THE PROJECT STARTED WITH DIALOGS WITH THE LOCAL AUTHORITIES OF 6 VILLAGES TO EXPLAIN OUR IDEA AND TO ASK THEM FOR SUPPORT. IN WINTER AND SPRING HOLIDAYS WE VISITED THE VILLAGES AGAIN TO MEET THE CHILDREN AND TO PRESENT THEM THE PROJECT. THEY SAW SOME OF THE MATERIALS AND E-BOOKS AND GOT INTERESTED IN THEM.
WE FORMED 10 GROUPS IN 5 VILLAGES, AS FOLLOWING:
- AGED UP TO 10 - 4 GROUPS;
- AGED UP TO 15 – 5 GROUPS;
- YOUTH UP TO 29 – 1 GROUP. IT WAS UNEXPECTED FOR US BUT 2 YOUNG MEN AND 4 YOUNG WOMEN WANTED TO LEARN ENGLISH AND DIGITAL SKILLS TO HELP THEM TO STEP INTO THE JOB MARKET.
THE GROUPS INCLUDED LEARNERS FROM BULGARIAN, TURKISH AND ROMA ETHNICAL GROUPS.
THE PROJECT PASSED THROUGH 3 STAGES.
- FROM DECEMBER - MAY WE ORGANIZED THE GROUPS, PREPARED THE PLACES, THE CURRICULUM, AND CALENDARS.
- IN JUNE WE STARTED THE FIRST COURSE IN 10 GROUPS IN 5 VILLAGES.
- IN JULY THE PROJECT CONTINUED IN 9 GROUPS.

Da quando è funzionante il vostro progetto?

2014-11-29 23:00:00

Obiettivi ed elementi di innovazione

THE PROJECT MY ENGLISH HOLIDAY IS DETERMINED TO GIVE OPPORTUNITIES THE CHILDREN OF THE FURTHEST PARTS OF BURGAS REGION TO HAVE ACCESS TO HIGH TECHNOLOGIES AND LEARN ENGLISH IN AN EXTRAORDINARY WAY.
FOR THE USERS, IT SOLVES THE FOLLOWING PROBLEMS:
- SATISFYING NEEDS OF QUALIFIED ICT AND LANGUAGE EDUCATION;
- GIVING NEW MODELS OF EDUCATION AND COMMUNICATION;
- MAKING THE CHILDREN MORE SELF CONFIDENT.
AT THE END, THEY TOUCHED THE 21ST CENTURY EDUCATION AND FELT A PART OF THE GLOBAL TECHNOLOGICAL WORLD.
THE MAIN OBJECTIVE IS TO TRAIN THE LEARNERS IN PRACTICALLY-ORIENTED METHODS, ACCORDING THE NEWEST TRENDS IN ICT EDUCATIONAL FIELD.
vedi allegato

Risultati

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
AT THE END OF THE PROJECT WE HAVE 55 LEARNERS TRAINED IN ENGLISH IN HIGH-TECHNOLOGICAL WAY IN 2 LEVELS OF THE COURSE DURING JUNE AND JULY. BUT MANY MORE PEOPLE HAVE INTERACTED WITH THE PROJECT. AT FIRST, TWO PROMOTING LESSONS IN EACH VILLAGE IN FEBRUARY AND APRIL THERE WERE MORE THAN 100 PEOPLE. THEY WERE INTERESTED IN THE PROJECT BUT SOME OF THEM WERE BUSY IN THE SUMMER MONTHS AND COULD NOT PARTICIPATE. WE RECEIVED SUPPORT FROM THE STUDENTS’ PARENTS, THE VILLAGES’ MAYORS AND OTHER LOCAL COMMUNITIES’ AUTHORITIES. ALL THE PEOPLE FROM THE 5 VILLAGES KNEW ABOUT US, THEY EXPECTED US, MET US AS FRIENDS, AND FINALLY WE GOT A VERY CLOSE INTERACTION. WHEN IT WAS TIME TO COME TO THE CERTAIN VILLAGE NOT ONLY THE STUDENTS BUT OTHER PEOPLE TOO WERE WAITING FOR US. AT LAST, THE PROJECT INCREASED THE LEVEL OF THE SOCIAL INCLUSION OF THE STUDENTS FROM SMALL AND DISTANT VILLAGES AND PRODUCED CONCRETE RESULTS. Vedi allegato
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

MORE THAN 400 USERS INTERACTED MONTHLY WITH THE PROJECT. THE VILLAGES’ POPULATIONS KNEW ABOUT THE PROJECT IN DIFFERENT WAYS:
- LEARNING GROUPS;
- COMMUNITIES;
- FACEBOOK GROUP PROFILE OF THE PROJECT;
- EMAILS, OUTLOOK EXPRESS;
- REGIONAL AND NATIONAL MEDIA.
PREFERED FORMS OF INTERACTION ARE:
- PERSONAL PRESENCE - LECTURES, TEAM-WORKS, PERSONAL INTERNET RESEARCH;
- ONLINE.
CREATED BY THE STUDENTS DIGITAL AND ICT WORKS AS MOVIES, PRESENTATIONS AND POSTERS, WILL BE UPLOADED ON THE INTERNET. THE IMPACT OF THE PROJECT IS IN DIGITAL EDUCATION AND SOCIAL INCLUSION.

Sostenibilità

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Da 1 a 3 anni
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Meno di 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Sponsorizzazioni
Il progetto è economicamente autosufficiente?: 
Sì
Since when?: 
2015-08-30 22:00:00

Trasferibilità

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

THE MOST IMPORTANT LESSON, WHICH WE WOULD LIKE TO PRESENT TO THE OTHERS, IS
WE ARE WELL-EDUCATED AND WELL-SKILLED AND WE WOULD LIKE TO SHARE THAT.
SHARING GOOD PRACTICES IS ONE OF THE MOST POWERFUL INSTRUMENTS IN UNITED EUROPE. WITH OUR PROJECT WE WOULD LIKE TO PRESENT HOW TO USE YOUTHS’ POSITIVE ENERGY AND POTENTIALITY IN A PRACTICAL WAY, HOW TO MAKE GOOD PARTNERSHIPS, AND HOW TO TARGET EFFORTS IN ORDER TO BUILD A BETTER COMMUNITY.
OUR MESSAGES:
- SHARE YOUR SKILLS;
- BE POSITIVE;
- BE CLOSE TO YOUNG PEOPLE;
- SEEK FOR KNOWLEDGE;
- BE UPDATED;
- BE FRIENDLY, BUT STRICT;
- USE INNOVATIONS;
- GIVE YOUR BEST FOR A GREAT PURPOSE.
WHEN EVERYONE IS GOOD AT WHAT HE OR SHE DOES, THE SOCIETY WILL BE SUCCESSFUL.
THE EARLIER TEACHING LANGUAGES IN HIGH TECHNOLOGIES AND THE MORE COMMUNICATIVE-ORIENTED SKILLS, THE MORE SUCCESSFUL AND SOCIAL-INCLUDED STUDENTS.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Sì

Informazioni aggiuntive

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
vedi allegato
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
WE HAVE A DREAM: - MORE YOUNG PEOPLE GET FAMILIAR WITH TECHNOLOGIES; - MORE YOUNG PEOPLE GET ATTRACTED TO EUROPEAN VALUES; - MORE YOUNG PEOPLE BE CONFIDENT; - MORE YOUNG PEOPLE GET OUT FROM SCHOOL WELL-SKILLED IN HIGH TECHNOLOGIES; - MORE YOUNG PEOPLE STEP TO JOB MARKET READY TO MEET AMY CHALLENGES. WE KNOW THAT IT IS HARD TO MAKE OUR DREAMS AND PLANS COME TRUE BUT IT WORTHS THE EFFORTS. THE PROJECT MY ENGLISH HOLIDAY MAY BE ADPTED TO OTHER CONTEXTS AND SITUATIONS AND CREATE NEW OPPORTUNITIES FOR OTHER BENEFICIENTS.
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