curricolo verticale

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Cava de' Tirreni - SA, Campania

Organization

Organization Name: 
IV Circolo Didattico di Cava de' Tirreni (SA)
Organization Type: 
School

Website

cavaquartocircolo.gov.it

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
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Project Type

Education up to 10 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Laboratori di Robotica educativa e Matematica con studenti di "sezioni/classi ponte" dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di II°, in un'ottica di curricolo verticale.

Project Summary (max. 2000 characters): 

Dalla formazione dei docenti delle scuole in rete a cura del prof. Michele Baldi, esperto di Robotica, ai laboratoratori: Lab1: alunni di 5 anni Scuola dell’Infanzia/classi prime primaria. Lab2: V classe primaria/ classi I di sc. sec. di I°. Lab3 classi III sc. sec. di I°/ classi I sc. sec. II°.
CONTENUTI:La Matematica nella vita quotidiana.Dalle abilità e conoscenze allo sviluppo di competenze concrete atte alla risoluzione di problemi.La Matematica:gioco divertente.Dalle attività manipolative e concrete a situazioni più complesse ed astratte. Robotica Educativa. Attività di costruzione di Robot con i kit della Lego Mindstorms NXT e l’ausilio di software (Micromondi) e LIM per il lavoro cooperativo.

How long has your project been running?

2014-08-30 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Pianificare. Effettuare ricognizioni e denominazioni dei materiali.Costruire robot. Programmare al computer. Verificare sul campo.
Attraverso la cooperazione (cooperative learning), la risoluzione di problemi (problem solving), la meta cognizione, l'inclusività, il rispetto e il potenziamento dei diversi stili cognitivi.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Nell'ottica di capitalizzare le esperienze realizzate, il percorso formativo e di ricerca è stato documentato attraverso un apposito diario di bordo, strumento di lavoro e di verifica sia del processo formativo, che della sperimentazione in classe. Esso bene si presta all'auto-riflessione, alla rendicontazione del percorso formativo dei docenti e anche all'individuazione della ricaduta dello stesso sulla sperimentazione in classe con gli alunni.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Coinvolgimento di docenti delle 5 scuole in rete, studenti, famiglie, partnership e Territorio attraverso la documentazione dei percorsi sul sito web della scuola capofila e gli OO. CC.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Less than 1 year
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Specify: 
Scuole in rete - Misure accompagnamento N. I. per il curricolo della scuola di base 2014
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2015-08-30 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Che si possono gettare le basi per lo sviluppo del pensiero computazionale già a cominciare dalla scuola dell'infanzia e che si possono articolare dei percorsi via via sempre più complessi utilizzando strategie metodologiche e materiali tecnologici adeguati alle varie età di riferimento.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Maggiore coinvolgimento di docenti e studenti di ogni ordine e grado nei percorsi di formazione e ricerca-azione in laboratori di Robotica e Matematica applicate a situazioni reali.

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Fiorenzuola D'Arda

Organization

Organization Name: 
I.C. FIORENZUOLA D'ARDA
Organization Type: 
School

Website

www.istitutocomprensivofiorenzuola.gov.it

Privacy Law

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Project Type

Education up to 15 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Tramite un percorso di analisi della conoscenza di sé, delle attribuzioni di ruolo e dei vissuti espressi dagli attori coinvolti, non solo nel contesto scolastico ma anche in quello familiare ed extrascolastico, il progetto vuole sperimentare, con la collaborazione in rete dell'Istituto Superiore "E.Mattei"e alcune associazioni del territorio, un modello educativo verticale di continuità e orientamento per la prevenzione della dispersione scolastica.

Project Summary (max. 2000 characters): 

La parola chiave in relazione alla problematica della dispersione è “inclusione”. Fondamentale, infatti, non è solo lo “ stare a scuola” ma soprattutto l’attivazione di processi di appartenenza ai gruppi di pari, con azioni sinergiche che stimolano comportamenti sociali positivi in un clima di valorizzazione dei rapporti interpersonali. La sfida è dunque quella di accentuare la dimensione formativa e orientativa del curricolo verticale partendo dalla scuola dell’infanzia per giungere al coinvolgimento del biennio della scuola secondaria di secondo grado. L’utilizzo della peer education, una delle metodologie più efficaci all’interno di strategie di prevenzione di comportamenti a rischio tra i giovani, costituisce l’elemento cardine attorno al quale si sviluppa il progetto. Tale metodo educativo si fonda, infatti, sul riconoscimento del ruolo centrale che il gruppo dei pari assume nell'ambito dei processi evolutivi che si realizzano in adolescenza e si traduce nell'individuazione di ragazzi/e disposti ad assumersi intenzionalmente il ruolo di attori primari nella realizzazione di iniziative di promozione e prevenzione con/e per i propri coetanei. Il secondo elemento caratterizzante l’intervento è l’uso didattico del “lavoro”. L’attività pratica, finalizzata ad uno scopo utile, svolge un’importante funzione di motivazione. La dispersione discende spesso da una mancanza di autostima che si accresce in contesti formalizzati ed astratti come spesso sono quelli scolastici. Viceversa l’impegno con una dimensione operativa e manuale sviluppa senso di appartenenza alla scuola insieme alla consapevolezza delle proprie capacità in relazione a diversi compiti e quindi diversi stili di apprendimento.
L'utilizzo delle TIC, infine, favorisce la conquista di modalità di comunicazione e relazione flessibili e adulte unitamente alla realizzazione di forme multimediali della comunicazione, della cooperazione, dell' analisi del contesto, della valutazione dell’impatto su di sé, sull’altro e sulla dimensione collettiva. Il progetto è finalizzato all'acquisizione progressiva di capacità di espressione multimediale del sapere, del saper fare e del saper essere. Elementi qualificanti sul piano dell'innovazione didattica:
• Uso della metodologia della peer education come strategia di prevenzione e integrazione tra stili cognitivi
• Uso intensivo della didattica laboratoriale e della progettazione attraverso la ricerca-azione
• Uso del lavoro nella sua valenza didattica, come metodo di conoscenze e quindi di apprendimento
• Potenziamento della dimensione verticale del curricolo favorendo l’incontro sistematico tra diverse fasce d’età e quindi mettendo a confronto diversi traguardi di crescita.
• Utilizzo delle TIC con particolare riferimento alla creazione di bacheche digitali condivise tra le scuole della rete per gestire iscrizioni ed accessi ai servizi di peer education ed ad attività laboratoriali.

How long has your project been running?

2013-09-29 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

➢ Approfondire la conoscenza e l'accettazione di sé, rafforzando l'autostima e le capacità di orientamento autonomo, al fine di contenere il disagio e di prevenire, successivamente, il fenomeno della dispersione scolastica.
➢ Favorire l'autovalutazione dei punti di forza e di debolezza individuali per un'adesione consapevole al percorso educativo proposto e costruito in sinergia.
➢ Motivare gli studenti all'apprendimento, valorizzandone qualità e risorse anche latenti.
➢ Sviluppare competenze trasversali di ascolto, riflessione e sperimentazione.
➢ Accrescere l’integrazione tra alunni con diversi profili scolastici, stimolandoli a condividere le proprie competenze ed individuare le strategie utili ai diversi stili di apprendimento.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
• Attivazione di processi di appartenenza ai gruppi di pari, con azioni sinergiche che stimolano comportamenti sociali positivi in un clima di valorizzazione dei rapporti interpersonali. • Implementazione della dimensione formativa e orientativa del curricolo verticale partendo dalla scuola dell’infanzia per giungere al coinvolgimento del biennio della scuola secondaria di secondo grado. • Costruzione e consolidamento delle competenze di base. • Sperimentazione di un modello educativo verticale di continuità e orientamento per la prevenzione della dispersione scolastica. • Elaborazione del concetto di autostima personale, cioè una valutazione realistica delle proprie caratteristiche, capacità e comportamenti. • Valorizzazione dell’efficacia dell’intervento orientativo nel superamento del “mismatch” tra domanda e offerta, attraverso l’incontro tra competenze degli alunni e richieste del mercato. La verifica dei risultati sarà monitorata attraverso i seguenti indicatori: - Riduzione delle interruzioni di frequenza (formalizzate e non) - Riduzione della percentuale di alunni sospesi e non ammessi alla classe successiva - Diminuzione delle sanzioni disciplinari - Aumento della frequenza scolastica
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Utenti coinvolti: 100 (secondaria di primo grado e secondaria di secondo grado)
Le attività proposte hanno seguito come da art.3 del D.M. 7 febbraio 2014 due differenti tipologie di azione:
a) Attività in piccolo gruppo
b) Attività rivolte all’intera comunità scolastica con particolare riferimento alle famiglie
Prospetto di intervento:
- Attivazione aule studio con la presenza di docenti e studenti tutor (con rapporto da 1 a 1 fino a 1 a 5):lavoro a classi aperte (per gruppi di livello) in orario extracurricolare con la valorizzazione delle figure di studenti tutor (Secondaria di Secondo Grado)
- Avviamento laboratori scientifici ("Matematica in verticale")
- Realizzazione di un laboratorio di progettazione sul disegno cad e la stampa 3d (3D MATH)

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Specify: 
Scuola Secondaria di Primo Grado "G.GATTI"
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2015-06-29 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

➢ “Utilizzare le nuove tecnologie e la rete, contenitore di informazioni e comunità virtuale, affinché gli allievi, attraverso il “costruire” (artefatti materiali ed immateriali), assumano un ruolo attivo nel proprio apprendimento, sviluppino responsabilità, siano coinvolti cognitivamente ed emozionalmente, rielaborino le proprie conoscenze e sviluppino abilità di pensiero: chi apprende non impara direttamente dalla tecnologia, impara pensando a ciò che sta facendo” (cit. INDIRE).
➢ Promuovere iniziative di informazione sulle prospettive occupazionali presenti nel territorio, a sostegno delle scelte, relative al percorso formativo successivo e attivare i necessari rapporti con i genitori per un loro coinvolgimento nel processo di orientamento.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Si auspica la replicabilità del progetto includendo anche la scuola dell'Infanzia e della scuola Primaria che purtroppo, nella fase attuativa, a causa degli esigui fondi ricevuti, non sono state coinvolte.
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