sabac ha nella classe virtuale allargata per mezzo delle ITC il suo “sbocco” naturale:per mezzo
degli
strumenti offerti da eTwinning é possibile far vivere agli alunni Esabac la Francia ,la cultura,la
lingua,la metodologia ogni giorno,dalla propria aula.
E’ di fondamentale importanza per realizzare un tale processo formativo di qualità, che prevede
l’utilizzo
elle ICT, l’attivazione di forme di controllo e valutazione.
E’ quindi assolutamente necessaria una descrizione degli specifici contenuti della qualità.
Infatti, la qualità i un processo o di un prodotto può considerarsi data, quando questi
corrispondono alle richieste ed alle ttese codificate. Nel nostro specifico caso assumiamo come
standard di qualità gli esiti della ricerca ducativa sull’uso delle ICT ed i criteri di qualità
nella valutazione dei progetti eTwinning da parte ell’Agenzia Nazionale Italiana.
A questo scopo sono stati particolarmente utili i contributi del Ministero dell’EDUCATION NATIONALE
rancese che da ha tempo messo a punto un sistema di valutazione/autovalutazione che accompagna il
ercorso scolastico degli alunni d’oltralpe.
La didattica “tecno-costruttivista” contiene quei progetti in cui gli strumenti ecnologici vengono
usati per costruire una nuova didattica. L’attenzione è centrata sugli obiettivi educativi e
didattici, da raggiungere grazie alle nuove
ecnologie. Si esplorano nuovi orizzonti della didattica. I progetti Etwinning ( con l’uso degli
strumenti del Twinspace) ne sono l’esempio più appropriato anche perchè ne rendono possibile un
“suivi de parcours” d una valutazione finale.
n questa ottica, il computer è visto come un agente del cambiamento “strutturale” della didattica.
n’attenzione particolare é posta all’uso consapevole di Internet,alle regole della “netiquette” che
ientrano nel criterio di valutazione/autovalutazione del modello francese. Tali “regole” sono parte
ntegrante del percorso didattico e sono affrontate,discusse,spiegate, fatte “vivere” in corso
d’opera dal ocente stesso.
a sottoscritta docente di Francese Littérature presso il Liceo F. Cecioni di Livorno,ispirandosi ai
modelli idattici riportati in bibliografia,ha discusso ed affrontato il tema della valutazione
delle ITC nella didattica ornendo ai propri alunni Esabac/eTwinning, in fine percorso biennale (ed
in un caso alla fine del percorso iceale) degli strumenti di valutazione/autovalutazione sotto
forma di esercizi, moduli di google ed altro,
n cui la lingua francese è stata utilizzata nello specifico linguaggio .
Gli alunni hanno utilizzato tali strumenti ed hanno potuto essere “posizionati” ad un determinato
livello del uadro di riferimento specifico francese. La certificazione del livello ottenuto è stata
riportata su un
Foglio di Posizione” e sottoscritta dalla Docente e dal Dirigente.
