media

Project Location

Country: 
Portugal
City: 
Amadora

Organization

Organization Name: 
Bué Fixe-Youth NGO
Organization Type: 
Association

Website

Under Construction

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

ICT for integration of migrants and refugees

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

The “YOUTH MEDIA: OUR RESPONSE TO HIV/AIDS”, is a project that intends to promote the use of media, tecnology and communication skills produced by young migrants to motivate adequate HIV/AIDS prevention attitudes and behaviors towards their peers coming from African Migrant from Portuguese Speaking Countries in Africa who live in disadvantaged neighborhoods of Amadora Village surrounding the Lisbon Area.
Our initiatives have already proved the important role of adequate Youth information and communication tools in helping this specific group of young people to access health goods and services. In our programme , Young Portuguese-speaking African migrants living in Portugal - such as ourselves - produce a radio show, a youth magazine(paper and digital support)and SMS text messages regarding STDs/HIV/AIDS.
Vedi allegato

Project Summary (max. 2000 characters): 

Due to the lack of adequate information on STI/HIV/aids regarding Young people, we started the project in S. Tomé and Principe (African Country)in 2003 - as an Informal group of Young people called BUÉ FIXE.

By that time, we have also create, with the collaboration of other Young People, a Youth Magazine, caring the same name,in digital and paper format, to exchange IST/HIV/AIDS related experiences addressed and to Young people.

In 2005, when I came to Portugal to continue my studies, I became an active member of the NGO Citizens of the World that promotes the access ofYoung African Migrants ,living in Portugal , to their social rights, focusing on IST/HIV/Aids diagnosis,prevention and treatment.

Vedi allegato

How long has your project been running?

2008-12-30 23:00:00

Objectives and Innovative Aspects

In this project the main goal is to promote safer atitudes and behaviours regarding the risk of STI/HIV/AIDS infection among young migrants coming from portuguese speaking countries in Africa by:
• Scaling-up existing and effective HIV/AIDS prevention initiatives in order to reach more young migrants
• Expanding adequate support and opportunities to those already infected by HIV, in order to improve the quality of their life and promote safer behaviors towards themselves and – consequently- to others.
• Empowering young girls and women so that they may face STI/HIV/AIDS risks through safer atitudes and beahaviours.
• Empowering young people living with STI/HIV/AIDS
• Developing community based initiatives focusing on reducing stigma and discrimination against people living with HIV.

The “YOUTH MEDIA: OUR RESPONSE TO HIV/AIDS”, uses adequate media tools in order to reach the following objectives:

1. Increase the knowledge and skills of Young Community Leaders through Training Workshops and debates regarding the risks of STI/HIV infection in order to reach larger numbers of young migrants.
2. Increase the use of condoms among this specific group, through the free distribution of condoms in night clubs and others places frequented by this specific population.
3. Increase the acess to adequate information and services regarding STI/HIV/AIDS through SMS messages sent to those in our contact lists.
4. Increase the acess to adequate information and services regarding STI/HIV/AIDS among this group, by ofering an atractiveand highly participative Radio show to promote Peer Information among this specific population.
a) Promote safer atitudes and behaviours among children through the production and distribution of I.E.C. materials in places where this group of young people gather and meet such as Schools(five) ,Shopping Centers (three ),Libraries (seven) among other.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
we have achieved: • Production and broadcasting of forthy (40) radio programs on STI/HIV/aids. • Distribution of 90.000 condoms ( in specific sites such as night clubs, hair dresser rooms in different neighborhoods and public spaces in Amadora). • Distribution (sending out) of fifty(50 ) different SMS messages regarding STI/HIV/aids prevention to all those in our contact list. • Production and broadcasting of five (5)different Spots on STI/HIV/aids test,prevention and treatment • Five(5) Training Sessions addressed to our project members and our target group, reaching near 154 people (15 in Santa Filomena, 16 in Cova da Moura, 13 within the IPJ, 50 in Quinta do Laje and 60 people in Vale de Amoreira). • Production, editing and distribution of five (5) editions of the Magazine BUÉ FIXE delivering 5.000 samples directly to Young African Migrants. • Deliver of almost four undred (400) informative leaflets on STI/HIV/aids information
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

• Per week we reach around six hundred (600) young migrants through our SMS text messages
• In our Training Workshops we actively engage twenty five(25) Young Migrants per session
• In our Facebook page we reach around two thousand (2,000)young people per week
• We direcly deliver our Magazine (BUÉ FIXE) to 6,000 Young Migrants.
• It is difficult to identify how many Young Migrants listen to our Radio show broadcasted in Portugal and five(5) African Portuguese Speaking Countries.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
More than 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Fee
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
2008-12-30 23:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
In other vulnerable communities in Portugal By whom? Young African People working on a voluntary basis
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

We have learned that no policy may suceed if one does not LISTEN TO THE TARGET AUDIENCE.This is our main lesson. To achieve our goals with a high participation we have implemented a Network of Portuguese speaking Young Africans (REDEjovensCPLP) to provide to this specific population, information and technical support so that they may create their own Association and be prepared to implement STI/HIV/aids related and adequate initiatives. We use a Blog and we are now preparing a new Site as tools to improve an active participation of this specific Young People.We are well known in Portugal as the media frequently covers our activities promoting the mobilization of other Young Migrants who communicate with us and get our support for their own activities focusing on STI/HIV/aids issues. Some important events and Conferences raised attention to our work such as the European Aids Conference and others focusing on working with young sex workers and men who have sex with men.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
1) Many young migrants coming from Portuguese speaking countries in Africa live there with no access to adequate information, maintaining high risk attitudes and behaviors regarding their sexual and reproductive health including the risk of STI/HIV/aids infection when compared with similar groups living in other countries in Europe. Other constraints affecting this specific group of young people are unemployment, drug abuse and the lack of opportunities and support to access health and educational settings. Others factors such as violence and alcohol abuse, within the family, create barriers to the social inclusion of these youngsters coming from Portuguese-speaking countries in Africa, such as Angola, Mozambique, Cape Verde, Guinea Bissau or São Tome and Principe. Some may be able to finish high school but have no economic means to continue their studies. A minority may be able to finish their university studies but will not find a job. Young migrants, within the major group of young people, are also those more directly affected by STI/HIV/AIDS as well as by tuberculosis. Regarding our initiative the main constraints was the lack of financial means to implement the most basic work such as lack of means to pay for the public transports, small snacks or basic pedagogic materials.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
We would like to be able to: 1) Scalle up our programme so that we could reach more Young Migrants 2) Get a Site realy modern and dinamic that could efectively: a) Mobilize an active and efective participation of this specific Young People b) Dessiminate the TV and Radio Spots that we have produced c) Dessiminate our Radio Shows 3) Publish our notes on How to develop Youth to Youth Information and Prevention Activities regarding STI/HIV/aids.
HIV media

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Modena, Emilia Romagna

Organization

Organization Name: 
ITIS E. Fermi, Modena
Organization Type: 
School

Website

http://www.fermi.mo.it/download/POF_2014-15.pdf

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Utilizzo di nuove formule matematiche e metodi didattici per favorire l'apprendimento

Project Summary (max. 2000 characters): 

Dopo un'esperienza di circa 10 anni di insegnamento presso le scuole medie superiori e di 5 anni di ricerca scientifica condotta a partire dal periodo di dottorato, presso la facoltà di Ingegneria di Modena, è nata l'idea di ricercare, potenziare e verificare sperimentalmente nuovi metodi didattici per rendere più accessibile l'apprendimento dei concetti teorici dei controlli automatici. I regolatori automatici, quali reti anticipatrici, ritardatrici, PID, costituiscono il cuore di ogni sistema automatico e rientrano nel piano di studio sia del quinto anno degli Istituti Tecnici, sia del corso di Controlli Automatici di Ingegneria. Purtroppo i metodi proposti negli attuali libri di testo si basano su tecniche che ricercano il risultato finale per tentativi, questo rende difficile l'insegnamento, e la valutazione del risultato di un esercizio svolto in classe senza uso di elaboratore. Il metodo studiato, ed esteso ad un più ampio campo di sistemi analogici e discreti durante un'attività di ricerca prende il nome di Formule di Inversione. Per acquisire le abilità e competenze necessarie a stimolare l'interesse degli studenti verso queste problematiche, si è reso necessario studiare un percorso didattico più ampio sull'uso delle tecnologie informatiche (ICT) e dei sistemi elettronici fin dal primo anno delle scuole superiori. La didattica creativa volta alla produzione di video e all'apprendimento della programmazione di robot didattici, sono progetti pensati e in parte realizzati per favorire la partecipazione attiva dello studente al proprio processo di apprendimento mediante l'uso delle nuove tecnologie informatiche, al lavoro di gruppo, alla didattica laboratoriale orientata al problem solving. Prerequisiti questi necessari all'insegnamento di argomenti complessi del quinto anno quali la sintesi dei regolatori automatici.

How long has your project been running?

2013-12-30 23:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Il progetto ha lo scopo principale di attuare una sinergia di azioni di scambio tra ricerca scientifica, scuola, realtà imprenditoriale locale, tessendo una fattiva collaborazione tra università, scuola ed industria attraverso l'innovamento tecnologico e metodologico dell'insegnamento del sapere.
In particolare si vuole ridurre la distanza tra domanda e offerta del mondo produttivo ed economico locale, fortemente legato all'industria meccanica e ai sistemi automatici come quelli presenti nell'industria ceramica di Sassuolo, nell'industria biomedicale di Mirandola, e in quella automobilistica ( nella provincia di Modena si trovano le sedi di produzione di Lamborghini, Maserati, Bugatti, Ferrari, Case New Holland). Da un punto di vista della ricerca scientivica si vuole fare conoscere e diffondere il nuovo metodo di controllo di sistemi automatici oggetto dell'attività di ricerca.
Da un punto di vista scolastico il progetto presenta obiettivi comuni ad altre iniziative verso il rinnovamento dei laboratori con sistemi di acquisizione ed elaborazione di immagini digitali, robot didattici Lego Mindstorm, sistemi di controllo di nastri trasportatori, braccio robotico industriale Kawasaki, schede digitali per il controllo automatico quali Arduino, Raspberry PI, FPGA. La formazione dei docenti sull'uso di queste nuove tecnologie si attua tramite esperti provenienti dall'università e dall'industria.
Questo approccio educativo ha come obiettivo ultimo quello di rendere accessibile agli studenti della scuola superiore conoscenze e competenze accessibili ad oggi solo all'ambiente universitario e industriale. Il tutto trova supporto nelle teorie educative del costruttivismo legate a computer scaffolding, CSCL (computer-supported collaborative learning) e CSILE (computer-supported intentional learning environments).

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
L'attività di ricerca è stata valutata e pubblicata in ambito scientifico internazionale: Publications on Journal L. Ntogramatzidis, R. Zanasi and S. Cuoghi, "A novel instructional approach to the design of standard controllers: using inversion formulae'', IEEE Transactions on Education, 57(1): 54-60, 2014. S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, "Direct and exact methods for the synthesis of discrete-time proportional-integral-derivative controllers'', IET Control Theory and Applications, 7(18): 2164-2171, 2013. R. Zanasi, S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, "Analytical and Graphical Design of Lead-Lag Compensators'', International Journal of Control, 84(11): 1830-1846, 2011. S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, " Inversion formulae for the design of continuous and discrete PID/PIDF controllers'', IEEE Transactions on Circuits and Systems (Submitted). Publications: International Conferences S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, "Inversion formulae for the design of PIDF controllers''. In Proceedings of the 4th IEEE Australian Control Conference (AUCC), Canberra, Australia, Nov. 17 - 18, 2014. S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, "On the use of inversion formulae for the synthesis of discrete PID controllers''. In Proceedings of the 21st IEEE Mediterranean Conference on Control and Automation(MED), Chania, Greece, June 25-28, 2013. R. Zanasi, S. Cuoghi, and L. Ntogramatzidis, "Lead-Lag compensators: analytical and graphical design on the Nyquist plane''. In Proceedings of the 50th IEEE Conference on Decision and Control (CDC 11), Orlando, FL, USA, Dec. 12-15, 2011. R. Zanasi, and S. Cuoghi, "Direct methods for the synthesis of PID compensators: analytical and graphical design". In Proceedings of 37th IEEE Conference on Industrial Electronics (IECON), Melbourne, Australia, Nov. 7-10, 2011. Il progetto conoscere la Robotica e Digital Media è stato valutato positivamente e finanziato dalla Cassa di Risparmio di Modena e da Confindustria.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Attualmente il metodo sulle tecniche di controllo automatico oggetto di ricerca è utilizzato in parte in alcune università italiane
Una decina di insegnanti dell'ITIS Fermi ha lavorato alla realizzazione di video (vedi video per EXPO, video di presentazione dell'Istituto). Una ventina di docenti di Informatica, Elettronica, Matematica, Fisica ha partecipato ai corsi di formazione sull'uso dei robot Lego e del braccio robotico Kavasaki.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
More than 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
From 10.001 to 30.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Grants
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2015-08-30 22:00:00
When is it expected to become self-sufficient?: 
2017-12-30 23:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

La collaborazione, la diffusione della cultura e l'apertura ad affrontare nuove sfide legate al mondo produttivo, aumenta l'interesse verso il sapere, lo sviluppo di competenze, la soddisfazione per i risultati raggiunti, l'inserimento immediato degli studenti nel mondo del lavoro.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Continuare a rafforzare le collaborazioni iniziate con il mondo dell'università e dell'industria locale, rendere noti e diffondere i risultati di ricerca conseguiti
Robotica Controlli Automatici media

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Asti - Piemonte

Organization

Organization Name: 
IIS "A. Castigliano" - ASTI
Organization Type: 
School
Specify: 
Progetto autofinanziato su base volontaria - Per sviluppi futuri utilizzo del premio di 1000 euro Concorso "Minorenni e Media"

Website

https://sites.google.com/a/ipsiacastigliano.it/nuova-cla-sse-2-0-castigliano/progetti-iniziative/minorenni-e-media

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 18 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

La sfida quotidiana di noi docenti in classe di portare “la vita” in mezzo a noi, tra i banchi di scuola spesso così estranei ai nostri ragazzi, inondati dalle parole dei docenti troppo frequentemente vuote e incomprensibili per loro che pensano che la vita, la loro giovane vita, sia altra cosa.
Non il progetto inserito nella nostra attività didattica, ma la nostra attività didattica plasmata a progetto, in un cammino faticoso, quanto stimolante verso un mondo nuovo o forse solo da guardare con occhi diversi

Project Summary (max. 2000 characters): 

Il progetto nasce dalla partecipazione al bando di concorso “Minorenni e Media”, inerente i contenuti idonei a veicolare con efficacia quanto ritenuto essenziale per divulgare lo sviluppo di un’informazione rispettosa relativa ai diritti delle persone di minore età. Una cl@sse 2.0 ad ind. socio-sanitario -2S, un gruppo di ragazzi collaborativi, una classe creativa del corso moda -2N, alcuni tablet, un tema di attualità e di interesse da sviluppare insieme, la forza del gruppo. Da subito noi docenti, Stella Perrone e Roberta Borgnino, abbiamo avuto il desiderio di trasmettere entusiasmo ai nostri studenti.
Il tema del progetto “Minorenni e media”, oggetto dell’omonimo concorso, (rif: http://www.istruzionepiemonte.it/?p=9646 ), è subito apparso a noi docenti referenti, essere il nostro; sembrava inserirsi nella nostra sfida quotidiana in classe di portare “la vita” in mezzo a noi, tra i banchi di scuola.
Lo studente della nostra scuola non vede nella scuola qualcosa di piacevole o utile, ma solo un luogo in cui non si riconosce e prova disagio, soprattutto se proporre lo studio delle discipline significa fornire sterili parole e teoremi incomprensibili, staccati dalla realtà. Una realtà nella quale ha difficoltà, un mondo che lo emargina, facendolo sentire solo e inutile. I nostri ragazzi vanno “motivati”, lo studio e l’amore per l’attività didattica non è scontato, ma va alimentato e coltivato poco a poco.
I loro disagi di minorenni sono spesso i nostri, perché la scuola, noi docenti tendiamo la mano quando a noi approdano in difficoltà, quando i loro occhi cercano sostegno, quando i loro sguardi meritano la nostra attenzione più approfondita, quando a noi raccontano le loro storie, i loro dubbi le loro paure.
I media sono il loro mondo: cellulari, smartphone, rete, sono appendici dalle quali dipendono in modo ossessivo e inconsapevole, considerandoli “giocattoli”. A noi adulti spetta il compito di educarli all’uso consapevole di “giocattoli” che possono diventare pericolosi, “a leggerne le istruzioni” spesso nascoste, a sviluppare lo spirito critico che li renderà forti.
Quale la nostra missione?
Minorenni e media, un titolo, ma cosa in realtà si celava dietro le due parole?
Ecco, io e Roberta saremmo da lì partite, avremmo posto domande, suscitato il dibattito in mezzo a loro, li avremmo guidati in un viaggio alla scoperta delle loro vite.

How long has your project been running?

2014-04-29 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Obiettivo primario per noi che l'attività venisse integrata nelle lezioni curricolari e non venisse percepita come elemento a se stante staccato dal contesto. Fasi:
Momenti di formazione: progetto UNICEF, lezioni con la Polizia postale ed esperti-
Organizzazione degli spazi condivisi per la raccolta di dati, informazioni, documenti (Drive)-
Momenti di discussione comune per condividere idee, a stimolare la riflessione collettiva-
Lezioni in aula. I docenti assumono ruoli diversi, condividono obiettivi comuni e realizzano attività diverse nell'ambito delle loro lezioni-
Organizzazione di gruppi di lavoro tra gli studenti; definizione di ruoli, in base alle attitudini di ognuno. Gli studenti sono stati coinvolti nelle fasi di progettazione e stimolati a scegliere impegni e azioni da portare a termine-
Realizzazione del prodotto finale, ilfilmato: copione, scenografia, regia, prove, riprese, montaggio delle scene-
Obiettivi:
Creare un ambiente di studio condiviso di didattica-gioco in un percorso per riportare l’autostima negli studenti, attraverso un apprendimento che li faccia sentire importanti-
Valorizzare la scoperta e non la nozione scodellata dal docente-
Suscitare emozioni, trasmettere entusiasmi-
Acquisire la consapevolezza delle proprie attitudini naturali-
Promuovere un insegnamento creativo: la scuola come palestra di vita e come problem solving-
Creare una comunità di apprendimento con sapere condiviso da studenti e docenti in un luogo preposto alla creazione di risorse comuni-
Abituare al lavoro di gruppo e all’attività laboratoriale-
Abituare a: rispetto dei tempi, gestione autonoma del lavoro, documentazione dello stesso-
Saper analizzare dati/informazioni in modo critico-
Promuovere il raccordo di contenuti, competenze essenziali e saperi-
Educare all’uso consapevole delle ICT e della rete: aspetti sociali e giuridici-
Diffondere le buone pratiche-
Sensibilizzare all'utilizzo corretto dei media nel rispetto dei minori

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Il prodotto finale è un filmato, raggiungibile dalla mappa Mappa mentale del percorso didattico sintetizzato con Mindomo, dai cui nodi è possibile raggiungere tutti gli step del percorso, fasi intermedie, object learning realizzati: https://www.mindomo.com/it/mindmap/progetto-minorenni-e-media-f57c91b8c31c422fb78ea83235985b58 Evoluzione e step del percorso didattico sono anche stati riassunti in un blog / cartellone realizzato con Padlet: http://it.padlet.com/st_perrone/minorenni_media Il filmato realizzato con il relativo percorso didattico è risultato vincitore (maggio 2015) nel I concorso “Minorenni e Media” per la categoria scuole secondarie di II grado, uno stimolo ed un impegno preciso a portare avanti l’opera di sensibilizzazione dei diritti dei minori, troppo spesso violati dai media Monitoraggio e valutazione dell’attività svolta: Monitoraggio in itinere attraverso la valutazione dei materiali prodotti e la partecipazione alle attività di gruppo. Monitoraggio finale: Gli studenti della 2S hanno predisposto un sondaggio tramite Google Form di valutazione e autovalutazione dell'esperienza. Si fanno carico di far rispondere i compagni della 2N. I dati sono stati raccolti e analizzati, cercando gli strumenti più idonei per la rappresentazione e la diffusione degli stessi, WORDLE per l'evidenza delle parole significative e presentazione EMAZE per riassumere la valutazione complessiva: http://app.emaze.com/@AOQOZRTR/progetto-minorenni-e-media I docenti hanno predisposto griglie di osservazione per monitorare e valutare l'attività svolta dagli studenti nelle diverse fasi di progetto.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Attualmente sono stati coinvolti i soggetti del tavolo interistituzionale e interprofesionale “TUTTINRETE”, i docenti e gli studenti delle due classi coinvolte. La fase di diffusione del progetto è proprio la prossima che intendiamo portare avanti, affinchè il lavoro svolto possa essere visibile e di sensibilizzazione per l’intera collettività

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Specify: 
Scuola secondaria di II grado
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
2014-04-29 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Una modalità innovativa di fare didattica: un’attività progettuale che affronti temi di interesse sociale con gli studenti al centro del proprio apprendimento, integrata nelle lezioni curricolari e non percepita come elemento a se stante staccato dal contesto

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Non sempre è stato facile strutturare il percorso in modo chiaro, rispettare la tempistica e le varie fasi. Le maggiori criticità sono state ben evidenziate dagli studenti nel monitoraggio finale: Tempo, impegno e fatica, studio, necessità di grande collaborazione tra i docenti e gli studenti e condivisione dell’attività svolta. Gli spazi per una didattica innovativa a 360° sono anche insufficienti così come le attrezzature, anche se ognuno ha messo a disposizione i propri strumenti e le proprie competenze. Al fine di realizzare le iniziative di sensibilizzazione sul tema dei diritti dei minori violati, si renderà necessario l'acquisto di attrezzature per l'allestimento di uno spazio/laboratorio di regia e montaggio video che possa far crescere gli studenti, rendendoli sempre più protagonisti del loro apprendimento con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mondo del lavoro. Per tutte le iniziative future verranno utilizzati i 1000 euro avuti in premio in relazione al concorso.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Intendiamo diffondere la cultura della tutela dei diritti dei minori attraverso: 1. implementazione di uno Sportello ascolto in Istituto gestito da studenti peer educator, docenti, educatrice e psicologa finalizzato a raccogliere segnalazioni, denunce di diritti violati e a dare sostegno alle vittime; 2. organizzazione di seminari gestiti dagli studenti, aperto alterritorio con il coinvolgimento delle Forze dell’Ordine e di giornalisti; 3. creazione di un blog tematico gestito a turno da uno studente con la supervisione di un docente; 4. creazione di una pagina facebook amministrata da studenti che metta in evidenza i casi di diritti dei minori violati dai media; 5. creazione di un canale you-tube tematico che raccolga: a. filmati realizzati dagli studenti e ispirati alle segnalazioni/denunce raccolte presso lo sportello; b. filmati relativi a seminari e momenti di riflessione - discussione all’interno del gruppo sportello
ruolo responsabilità minori media Gruppo emozioni Diritti collaborazione
Subscribe to RSS - media