padlet

Project Location

Country: 
United Kingdom
City: 
Bradford

Organization

Organization Name: 
Steeton Primary School
Organization Type: 
School
Specify: 
The project has no budget. eTwinning is free

Website

http://twinspace.etwinning.net/248/home

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 10 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

The project, linked with the sharing of Christmas songs during the Christmas Truce in 1914 in World War I, involved ten schools around Europe sharing Christmas songs (including the carol ‘Silent Night) in a joint video-conference carol concert in December 2014, to remember the 100th anniversary of the first Christmas Truce; and also learning about World War 1 and exchanging Christmas cards.

Project Summary (max. 2000 characters): 

This an eTwinning project, planned by the teachers in the ten different schools. The project was, and is, co-ordinated by Diana Linford in the UK, but all schools, teachers and pupils played an active role. Our aim was to remember the 100th anniversary of the 1914 Christmas Truce. This was when soldiers are reported to have stopped fighting and to have sung Silent Night together in English and German. We developed this idea to include all 10 languages of the schools in the project.
Our pupils recorded Silent Night in their language (and also a traditional carol from their country) and our videos were shared, via Youtube, on the project Twinspace http://twinspace.etwinning.net/248/ . Pupils in each school learned each others’ songs throughout the autumn term in preparation for our video call.
On 10 December 2014, we held a video-conference call. Seven schools took part (unfortunately one had to drop out at the last minute because of local technical problems), with the other three partner schools contributing videos to be played during the call. Pupils told each other about their learning in the project, and sang their traditional carol. We all sang Silent Night together, with verses in each language. This was a very memorable and moving remembrance of the 1914 Christmas Truce.
In addition, pupils took part in a logo design competition; made and exchanged Christmas cards with all the other schools in the project (these were made into displays in each school); some pupils made e-cards using the Scratch programming language and these were shared on the Twinspace (http://twinspace.etwinning.net/248/pages/page/18559); Christmas traditions were shared, enabling pupils again to learn from each other. Finally, pupils and teachers reflected on their learning in the project.
The work from the project was compiled into an ebook so that pupils could continue to share and learn from each others’ work:
http://issuu.com/djlinford/docs/ebook_christmas_truce_d9566b9fe580c0?e=1...
Questions have been provided on the ebook to facilitate pupils’ ongoing learning from the ebook and project: http://christmastruce19142014.weebly.com/
There are also quizzes and games for pupils to check their learning: http://twinspace.etwinning.net/248/pages/page/18448

How long has your project been running?

2014-08-30 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

The objectives were to use ICT tools to enable pupils to learn from each other about World War I, and about Christmas in 2014, and to participate in an online live commemoration of the 1914 Christmas Truce.
In particular, we wanted to use a video-conferencing tool, which we believe is cutting edge technology in primary schools, so that we could participate in a live carol concert together.
We used etwinning.net with its online tools and webpage ‘Twinspace’. Google Docs was used for planning the project. Webex as the video-conferencing tool. The programming language Scratch was also used to give pupils experience in programming with an audience in mind. Video was shared via Youtube to enable pupils to learn the words of each others’ songs in advance of the video call.
The website created to exploit the ebook, making the project durable and sustainable, is and will remain a long-lasting proof of students and teachers working together for a common goal when crafting, testing, solving and maintaining the quizzes. The software and tools used for the site are: Weebly, Hot Potatoes, GoConqr, Learning Apps, Padlet, Jigsaw Planet, Google Slides, ProProfs, QuizRevolution and AnswerGarden.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
The results of the project included a greater knowledge and understanding of the events of World War I - our pupils’ learning is showcased in the project Twinspace http://twinspace.etwinning.net/248/ and ebook http://issuu.com/djlinford/docs/ebook_christmas_truce_d9566b9fe580c0?e=15687093/12028554 Our pupils appreciate the value of using cutting edge technology to provide opportunities for effective collaboration. A link to a recording of our video call is here: www.youtube.com/watch?v=UDngs30rqF0 Pupils and teachers can measure the learning in specific areas by using the quizzes: http://twinspace.etwinning.net/248/pages/page/18448 and by using the Weebly questions and answers here: http://christmastruce19142014.weebly.com/ Other results included an exchange of Christmas cards, including e-cards made using the coding programme Scratch http://twinspace.etwinning.net/248/pages/page/18559 Pupils also shared information about Christmas via the project Twinspace. We hope that this leads to a greater tolerance between pupils in different countries. In our remembrance of the 1914 Christmas Truce, with the sharing of songs, cards, learning and Christmas traditions, we hope to contribute to a more peaceful and more tolerant world. Feedback was gathered from pupils and teachers and this can be read in the ebook.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

No records are kept on numbers. The Twinspace is online and links to it are via our schools’ websites and from the eTwinning website. It has also been featured by the British Council twice:
http://www.britishcouncil.org/etwinning/what/case-study
and
http://britishcouncil.cmail2.com/t/ViewEmail/r/AA7E58170B44C9FC2540EF23F...
and it is mentioned in the Visibility of eTwinning projects newsletter 2015: http://joom.ag/Zl4p
The project and the UK prize have been mentioned on Twitter by @DianaLinford, @eTwinningUK, @paolarduini
Newspaper reports on the project were published in the UK, Poland, Ukraine, and in the school magazine in Romania: http://twinspace.etwinning.net/248/pages/page/21987
Exhibitions about the project, with the Christmas cards from the partner schools, were displayed in the schools of the project.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Specify: 
Primary School
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
2014-08-30 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Our project won the prize for the best eTwinning project in the UK, 2015. We hope that it will be used in the future as an example of best practice in online project work.
The assessor’s comments included:
“fully collaborative and delivering motivating active-learning actions throughout; immaculately planned, delivered and recorded on the twin space to an extremely high standard; use of innovative technologies to ensure full partner participation and engagement is outstanding; the legacy materials generated provide a wonderful resource for others to use; a most impressive and exemplary eTwinning project.”
The project was listed in the top 10 projects for 2014-15 in Estonia. The judges commented:
"The project "Christmas Truce" is very original. There are many Christmas projects every year but this project is quite different. The project "Christmas Truce has another point of view. Children shared Christmas peace singing "Silent night", sending cards and studying history."
In particular, we think it could be used as a model for international school work where the project benefits from the inputs from a number of different countries. The perspective and depth gained from these reflections broaden and deepen this kind of project. The whole is much more than the sum of the parts.
We are particularly keen to encourage other teachers to use the technology of video calling with other schools, to enable pupils to learn from their peers.
The use of Scratch programming was successfully used within the project, which gave the pupils a real audience – around Europe – for their messages.
I talked about the project at the British Council’s conference for UK eTwinning Ambassadors, in Manchester, March 2015, in my workhop on the use of video-calling in the classroom.
I am also mentoring a group of teachers from our local cluster of 12 schools in the use of eTwinning and IT within the primary curriculum. As part of a joint project last year, we held skype calls between our local schools, and one of the schools held a call with a Greek school. A further joint project is planned for this term, also to include video-calling.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Although we had used video-conferencing before, our internet systems in our schools struggled to host the video call for seven parties. We were helped by colleagues in eTwinning in Florence, who hosted the call for us. In future, eTwinning will be able to host video-conference calls from within the website, which should remove this difficulty for schools in future. The teachers were able to give each other a lot of help with IT tools – in particular with using ipads for uploading videos to Youtube; and in embedding Scratch files within the Twinspace.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
We are already building on the international partnerships we created and strengthened in this project and are continuing to work together. A Christmas 2015 project is already planned. Reciprocal teacher visits are planned between the English and Italian schools in 2015-16. We have carried out skype calls between some of the schools in the project. This further use of video-calling has enabled our pupils to teach each other languages. So far, we have held calls with Poland, Italy and Finland. We are planning further calls for the coming year with Italy, Poland and Germany, with possibly more to follow. We would like the ebook to be more widely publicised so that the work can be used in more schools as a teaching and learning resource, and as an inspiration to others to carry out similar international partnership work. We would like help in getting more publicity for the ebook.
World War I scratch Christmas cards Silent Night carols video-conferencing history Weebly QuizRevolution. AnswerGarden ProProfs Google Slides Jigsaw Planet padlet Learning Apps GoConqr Hot Potatoes

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Roma/Lazio

Organization

Organization Name: 
Istituto M. Massimo
Organization Type: 
School

Website

http://youtu.be/Cgw0yf7g0gE

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
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Project Type

Education up to 15 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Un nuovo concetto di scrittura creativa basata su tecnologia (tablet e Internet) e giochi di ruolo.

Project Summary (max. 2000 characters): 

L'idea iniziale, nata due anni fa dal prof. Daniele Ceccarelli e ancora attiva con un crescente numero di partecipanti, è stata quella di innovare profondamente il tradizionale corso di scrittura creativa mediante la potente sinergia creata da due ingredienti: tecnologia e gioco di ruolo. Il felice matrimonio tra i due succitati elementi genera un contesto fertile, nel quale si possono coltivare e portare a maturazione competenze quali la creatività, la collaborazione e la condivisione, tutto ovviamente in un clima ludico, propositivo e laboratoriale, dove gli studenti non sentano più il dovere di scrivere (e di ideare storie), ma il piacere di farlo. Nasce di conseguenza la volontà di creare storie digitali, alimentata dal piacere di ideare qualcosa insieme giocando, qualcosa che sia tangibile e concreto (avventure da proporre ad altri compagni, testi digitali, libri game digitali). Parallela diviene la motivazione ad autovalutarsi e a progettare pensando al destinatario (attitudine attiva, non passiva), volendo far sì che ciò che si progetta e che si scrive sia chiaro, originale, esteticamente appetibile e infine apprezzato.

How long has your project been running?

2012-08-30 22:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Obiettivi: saper guidare la creatività mediante tecniche opportune, saper fornire input per la genesi di idee, stimolare la chiarezza nell'esposizione, sia scritta, sia orale, utlizzare in modo opportuno le tecnologie e la rete, saper organizzare un contesto collaborativo, prendere atto delle responsabilità della condivisione del materiale, maturare abilità nell'improvvisazione, guadagnare abilità inerenti al testo regolativo, incrementare la capacità di utilizzare sequenze descrittive, narrative, dialogiche.

Mezzi: gioco di ruolo guidato, tablet, software di condivisione (Padlet, Google Drive, Thinklink), software di elaborazione (Keynote/ppt, Word/Pages e simili), mapping (Google Maps), libri game, elaborazione video (iMovie).

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Al link si trova un video doc su Youtube, documento fortemente rappresentativo ed esplicativo del progetto. Contenuto: spiegazione di tecniche, strumenti e obiettivi, breve intervento di una studentessa, esempio di un'attività ripresa dal vivo. La valutazione avviene sia in forma empatica (ritorno di entusiasmo), sia in forma empirica (ritorno positivo nel testing formale, ad esempio negli elaborati di italiano, oltre ai numerosi progetti come libri game, card game e giochi di ruolo di varia ambientazione sviluppati dagli studenti del laboratorio e proposti a studenti ospiti, dai quali si raccolgono giudizi, critiche e apprezzamenti).
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Alcuni studenti dal primo al terzo anno della scuola secondaria di primo grado, un giorno a settimana, incontri da 90 minuti. La crescente adesione ha portato alla necessità di avviare più corsi di livello avanzato. Un corso accoglie dai 15 ai 35 studenti.

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Fee
Is your project economically self sufficient now?: 
No

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Uso attivo e creativo delle tecnologie informatiche, valorizzazione di forme testuali non trattate dai programmi scolastici (librigame, regole e ambientazione di un gioco di ruolo, giochi di carte con ambientazione) fortemente motivanti per lo studio di discipline scolastiche (storia, religione, arte, geografia, etc.), sviluppo di competenze.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

daniele ceccarelli laboratorio giochi di ruolo padlet istituto massimo rpg librogame tablet scrittura creativa

Project Location

Country: 
Italy
City: 
Lauria- Basililicata

Organization

Organization Name: 
Istituto Comprensivo "D.Lentini"
Organization Type: 
Public Institution
Specify: 
nessun finanziamento

Website

Collegamenti al progetto e ad alcuni dei suoi risultati prodotti : Il nostro TwinSpace con il planner di tutti i nostri percorsi compiuti all’interno del progetto ( coding , realtà aumentata , giochi e anche autovalutazioni ) : http://twinspace.etwinni

Privacy Law

Consenso al trattamento dei dati personali
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Project Type

Education up to 10 years

Project Description

Description Frase (max. 500 characters): 

Un grattacielo con fondamenta solide ( procedure base della formazione innovativa ) e un numero di piani indefinito e variabile ( ogni piano un obiettivo formativo che si autogenera spontaneamente )

Project Summary (max. 2000 characters): 

Il progetto può essere sintetizzato nella definizione di Multilevel tecnology learning , una formazione multilivello con l’ausilio della tecnologia che prevede una serie di linee guida o procedure che gli insegnanti perseguono al fine di soddisfare gli obiettivi primari ovvero Cittadinanza Digitale , Tecnologia di alfabetizzazione e Competenza Informativa ( I – Lite) applicati alla matematica,all’italiano,agli studi sociali e all’inglese,
I risultati conseguiti ,l’interazione con gli alunni ,l’utilizzo di nuovi supporti informatici, documentati opportunamente su Twin Space, generano a loro volta degli obiettivi secondari altrettanto importanti nel perfetto spirito del Learning by doing, ( formazione cosidetta multilivello )che a loro volta generano altri obiettivi innescando in questo modo un interazione senza soluzione di continuità che consente di attualizzare la formazione scolastica ed adeguarla alla rapida evoluzione tecnologica.
Obiettivo del progetto è di formare alunni 2.0 e quindi di contribuire all’evoluzione dell’ insegnamento e della forma mentis scolastica in modo da consentire di apprendere ed assimilare più agevolmente le competenze del 21°secolo e creare nuovi modelli formativi. E’stato implementato nel mese di settembre 2014 , si è concluso al termine dell’anno scolastico 2014-2015 e vi hanno preso parte alcune classi di scuola primaria di Malta, Polonia, Irlanda, Bulgaria.
________________________________________________________

How long has your project been running?

2014-10-30 23:00:00

Objectives and Innovative Aspects

Nel progetto l’insegnamento e il conseguente apprendimento degli alunni si è focalizzato sulle competenze del 21° secolo. I ragazzi hanno imparato a utilizzare la tecnologia digitale, ma soprattutto hanno acquisito la conoscenza di quando e come utilizzare questa tecnologia per realizzare, individuare, comprendere, utilizzare e creare informazioni utilizzando tecnologie informatiche. Questo progetto eTwinning delinea l'uso della tecnologia strategica per individuare e valutare le informazioni, connettersi e collaborare con gli altri, produrre e condividere contenuti originali e utilizzare Internet e strumenti tecnologici. Essa esplora categorie quali le competenze digitali di alfabetizzazione, apprendimento e capacità di innovazione, nonché le proprie esperienze di vita. I bambini hanno lavorato in coppia o in piccoli gruppi, perché crediamo che l'apprendimento collaborativo non è solo un approccio innovativo, ma anche perché siamo convinti che processi di apprendimento collaborativo sviluppino comunicazione vitale, abilità interpersonali e intellettuali richiesti nella nostra società moderna.

Results

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Il progetto è ben integrato nel curriculo: le abilità di alfabetizzazione digitale apprese sono incorporate in tutte le diverse materie. Il nostro piano:alfabetizzazione digitale include: Information Literacy, Technology Literacy e Digital Citizenship. Cittadinanza digitale: la capacità di utilizzare la tecnologia (programmi online e siti, computer e dispositivi mobili) in modo appropriato e responsabile. Information Literacy(competenza informativa)la capacità di trovare informazioni rilevanti; la capacità di valutare l'attendibilità delle informazioni e la validità; la possibilità di utilizzare le informazioni per trarre conclusioni o creare un prodotto. Tecnologia alfabetizzazione: la capacità di selezionare e utilizzare una varietà di software, applicazioni,dispositivi mobili,strumenti e programmi in linea per la produzione di prodotti digitali. • Ricerca- Paesi partner (cultura generale), del corpo umano (Science) •Creazione di eBook (alfabetizzazione)riviste digitali(alfabetizzazione) •Creazione di un sito web (St. Sociali + Alfabetizzazione.) • la capacità di saper selezionare e utilizzare software,applicazioni,dispositivi mobili, strumenti e programmi in linea per la produzione di prodotti digitali. • Realtà Aumentata (Studi Sociali,Alfabetizzazione) • Presentazioni(Alfabetizzazione,Studi Sociali) • Creazione di filmati(St.Sociali) • QR Coding(matematica) • Codifica(Matematica,Programmazione) • Ricerca online(Alfabetizzazione,Studi Sociali) • Game-Based Learning (Scienze) •Digital Citizenship:la capacità di saper utilizzare la tecnologia in modo appropriato e responsabile. •Video conferenza, •E-safety • Youtube • Siti di ricerca
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 

Tutto è stato preparato di comune accordo e naturale entusiasmo. I bambini hanno comunicato tra di loro,la condivisione del lavoro è avvenuta con i materiali caricati sulla sezione materiali e poi incorporati sulle pagine per una visualizzazione più organizzata del lavoro.La collaborazione tra noi insegnanti è stata proficua, le ricerche di nuovi strumenti sono nate grazie al confronto e alla condivisione culturale , scientifica e sociale. L’osservazione del lavoro dei partner è stato importante perché ha consentito il confronto,è stato dato un feedback sul lavoro degli altri

Sustainability

What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
Less than 1 year
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
What is the source of funding for your project?: 
Other
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
2015-06-29 22:00:00

Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 

Il progetto, inserito nel POF che costituisce l’identità culturale e progettuale della Scuola, ha sensibilizzato e orientato, gli alunni e i docenti delle classi coinvolte verso una migliore integrazione multiculturale nel quotidiano locale e in direzione transnazionale.
Settimanalmente le attività, che vengono programmate, verificate e valutate dai team delle classi partecipanti, vanno ad arricchire e completare l’apprendimento di più discipline, e alcuni dei contenuti vanno ad integrare quelli di altri progetti e attività a cui la scuola partecipa, anche con la comunità locale.
Interdisciplinarietà , collaborazione, coinvolgimento attivo degli alunni , uso delle TIC nella didattica , lingua inglese, intercultura, rendono questa attività progettuale condivisa nella motivazione da tutta la comunità scolastica e sostenibile nel tempo, anche per la positiva ricaduta sulla didattica e sulle discipline .
Attraverso una vasta gamma di attività è possibile facilitare lo sviluppo della creatività con il conseguente sviluppo di pensiero di ordine superiore e di problem solving ( ambiente – valutazione – opzioni – scelta - azione ) . I bambini sono in grado di diventare socialmente consapevoli attraverso la collaborazione e la comunicazione, scoprire e imparare ad utilizzare diversi strumenti tecnologici per scopi diversi. Inoltre il risultato di maggior successo è il fatto che la tecnologia venga incorporata in modo che i bambini possono gestire il proprio apprendimento e ne diventano gli artefici. Un'esperienza del genere può diventare straordinariamente positiva e permettere di sviluppare metodi di insegnamento innovativi e facilitatori di apprendimento. Il progetto ha attirato l'interesse di colleghi e genitori, in Italia come a Malta, che sono stati coinvolti attivamente. Essi sono stati tenuti informati, ci hanno aiutati con le nostre attività e sono stati invitati a partecipare alle videoconferenze o hanno commentato video in streaming o immagini . Il vantaggio principale nell’utilizzo efficace della tecnologia è che ha consentito di velocizzare , condividere e rendere più friendly l’apprendimento , e questo ha giocoforza garantito la crescita personale di tutti i soggetti coinvolti.

Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes

Background Information

Formazione multilivello learningapps khaoot padlet mindomo coding twinspace
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