Con la locuzione "learning by doing" si intende il complesso delle tecniche e metodologie di insegnamento operate l'operatività, prima si fa, poi si impara.
Nel blog A scuola di impresa [4] si adottano modelli di learning by doing in materie economico finanziarie e di marketing, offrendo costantemente riscontri pratici ed applicazioni di web2.0. In ogni percorso didattico, sperimentato nel blog, c'è a monte un'applicazione, affiancato ad un gioco, così che il confronto tra gli attori possa diventare il doing dell'insegnamento.
In A scuola di impresa [4] la didattica innovativa [2] si sostanzia in dei business game, al fine di spingere gli allievi ad un'attività propositiva, progettuale e cooperativa.
Se ci si interrogasse sulle motivazioni per cui si adottano modelli e strategie di learning by doing si può semplicemente dire che obiettivi sono la comprensione concreta delle conoscenze e la sperimentazione nozioni altrimenti difficilmente digeribili ai "non addetti ai lavori". Non ci si pone l'obiettivo di far diventare tutti gli allievi degli economisti bensì di far interiorizzare loro i principi alla base dell'economia, della finanza e del mktg, soprattutto digitale oltre che dell'importanza che queste materie rivestono nella vita quotidiana.
Il learning by doing é uno strumento di più efficiente azione poiché affonda le sue radici sul diretto utilizzo degli strumenti. Ironia della sorte vuole che i corsisti meno capaci nelle attività di didattica classica siano quelli che performano meglio nelle attività di learning by doing, perché magari hanno una predisposizione migliore al fare piuttosto che all'ascoltare.
Per rendere più incisiva l'azione dell'imparare facendo, si affianca sempre un'attività di gamification, di challenge tra gli allievi che sono molto attenti e predisposti all'utilizzo delle nuove tecnologie. In ogni business game ci sarà un podio e degli "ideali" vincitori della sfida che porta ad una misurazione oggettiva, numerica del risultato.