Global Junior Challenge - Conoscere se stessi e gli altri attraverso l’arte servendosi delle nuove tecnologie

Alveare

ORNELLA GALLO — Fri, 28 Aug 2015 16:12:03 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Bisogna riconsiderare il rapporto tra didattica e nuove tecnologie e andare al di là del modello strumentale, per considerare invece la multimedialità come risorsa per sviluppare un pensiero aggregativo e promuovere criticità.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

IC "G.Pucciano" Bisignano

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

Autofinanziamento

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 3 a 6 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Note eventuali:

Scuola Primaria Collina Castello classe 2^

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2014-02-27 23:00:00

Educazione fino a 10 anni

http://checlasse.jimdo.com/webmaster/

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Predisporre alla progettualità e alla continua ricerca di soluzioni migliorative del proprio lavoro.E’ sicuramente un notevole obiettivo educativo in ogni ambito disciplinare: l’approccio ai mezzi informatici consente agli alunni di sperimentare attività tradizionali attraverso mezzi tecnologici nuovi e nuove opportunità; di
riesaminare il proprio modo di pensare e di rielaborare il sapere; di progettare e
di realizzare; inoltre fornisce loro nuove occasioni per lo sviluppo della
creatività, dell’elasticità mentale e dell’apprendimento. Il setting tecnologico
Il laboratorio del plesso in cui opero è costituito da:
 16 Pentium 4, collegati in rete e con accesso ad Internet,
 4 Intel Core2,
 2 videoproiettori,
 3 stampanti,
 3 scanner,
 1 LIM.
I PC non sono strumenti di ultima generazione, ma sono funzionanti e,
considerato che anche molti SW sono stati acquistati nello stesso periodo,
abbiamo una sufficiente varietà di programmi.

2014-02-27 23:00:00

Paese:

Italy

Città:

Bisignano/Calabria

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Rimodulazione del progetto con contenuti sempre più complessi, attraverso anche l'iscrizione della classe al Programma per il futuro - MIUR, per un approccio al pensiero computazionale.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

La tecnologia ha una funzione importantissima perché gli strumenti tecnologici e i SW specifici, consentono una vera personalizzazione del percorso di apprendimento individuale: 1. sono utili agli alunni più dotati che non sono costretti ad “annoiarsi” a sentir ripetere cose che già sanno e possono approfondire ed ampliare le loro conoscenze, 2. sono necessari agli alunni in difficoltà per poter seguire un percorso adatto ai loro deficit; 3. sono indispensabili agli alunni diversamente abili, sia fisici che psichici, per poter sviluppare tutte le loro potenzialità.Le tecnologie servono a:  favorire l’organizzazione del sapere, attraverso la riflessione sui criteri e le metodologie adottate nella rappresentazione della realtà;  potenziare la capacità di comunicare, fornendo la possibilità di sperimentare nuovi linguaggi (immagini, suono, ecc.) e di confrontarsi con gli altri;  offrire strumenti per ampliare la creatività;  favorire la collaborazione e il lavoro di gruppo, al fine di utilizzare al meglio le conoscenze e le potenzialità di ciascuno.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

L'attività è stata presentata all'evento Smart Education Tecnology Days, evento nazionale tenutosi a Napoli nell'ottobre 2014 quale buona pratica e tanti sono stati i contatti con docenti ed esperti del settore.

ambiente di apprendimento -Uso delle tecnologie -Motivazione all’apprendimento -Didattica inclusiva - Apprendimento cooperativo -Partecipazione attiva alla didattica Conoscere se stessi e gli altri attraverso l’arte servendosi delle nuove tecnologie

Description Frase (max. 500 characters):

Dalle cornici su carta quadrettata all'uso di excel in una classe seconda

Project Summary (max. 2000 characters):

L’utilizzo di strumenti e programmi specifici risulta molto vantaggioso sia per gli alunni che apprendono normalmente, che hanno la possibilità di ottimizzare le loro potenzialità,sia quelli con disabilità, ai quali viene data la possibilità di integrare e sostenere l’apprendimento.La metodologia di lavoro utilizzata prevede un approccio attivo, in cui gli allievi vengono coinvolti in prima persona e resi soggetti consapevoli del proprio percorso,facilitati dalle nuove tecnologie nei processi di apprendimento.Il progetto prevede l’uso del programma excel in una classe della scuola primaria. Tra i materiali didattici disponibili è stato interessante quello dell’utilizzo del programma excel per la didattica della matematica, della tecnologia e dell’arte, in quanto alla fine del percorso, si riconosce anche il valore aggiunto della creatività dei bambini che, dopo qualche esercizio applicativo,hanno scatenato la fantasia costruendo dei veri e propri quadri “a celle”. La metodologia di lavoro, esclusivamente laboratoriale, si è svolta inizialmente per gruppi per essere poi sviluppata individualmente ma con condivisione dei risultati.L’attività al computer è sempre stata preceduta da una fase pratica perché il bambino possa percepire,con chiarezza, la differenza fra realtà e “realtà virtuale”.Il lavoro è stato avviato su carta quadrettata come base per il “foglio di lavoro” in excel.L’uso del programma non ha favorito solo la realizzazione di immagini geometriche (da semplici cornici a figure piane,robot,bambole,case,spirali,ecc.) ma ha anche sviluppato processi logico-matematici complicati per dei bambini così piccoli.Passare dal foglio quadrettato a quello di excel, inoltre, ha provocato una distorsione delle immagini (ad esempio i quadrati diventavano dei rettangoli) e la regolarità del progetto doveva essere corretta attraverso l’uso di artifici (riduzione dello spazio tra le colonne o ampliamento dello spazio tra le righe),provocando un processo di revisione e di autocorrezione.Predisporre alla progettualità e alla continua ricerca di soluzioni migliorative del proprio lavoro era, quindi, l’obiettivo didattico prioritario del progetto educativo.Alla fine del percorso le singole immagini sono diventate dei quadri,raccolti in un e-book e pubblicati sul sito della scuola.

Il Museo entra a Scuola: Ritratti e autoritratti

Mirella Leonetti — Mon, 06 Jul 2015 12:24:45 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

Where? By whom?:

Nello stesso Istituto scolastico, nello stesso grado di scuola primaria nell’a.s. 2011/12

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Lavorare in gruppo, sviluppare creatività e fantasia, utilizzare in modo corretto piattaforme didattiche ,acquisire competenze digitali e collaborare con istituzioni del territorio.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

IC Monte Zebio, plesso Pistelli

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

autofinanziamento

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2011-12-30 23:00:00

Educazione fino a 10 anni

sito web scuola. http:// http://www.icmontezebio.gov.it/Ritratti-e-Autoritratti-Piccoli-pittori-in-mostra.htm http://www.icmontezebio.gov.it/Ritratti-e-Autoritratti-Piccoli-pittori-in-mostra.htm

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Conoscenza e Integrazione. Il tema del ritratto con le modalità e la tecnica per realizzarlo è servito:
a far integrare ,socializzare e conoscere gli alunni delle classi;
all’avvio ai testi descrittivi;
familiarizzare con l'utilizzo delle risorse web.
permettere a ciascun alunno di esprimersi secondo le proprie attitudini e abilità;
Sollecitare la curiosità di avvicinarsi al mondo dell’arte;
Valorizzare le diversità e le competenze di ciascun bambino;
Valorizzare esperienze individuali, familiari e sociali.

• mezzi
Fiaba:I ritratti di Pennellin de Pennellini;
PPT: Presentazione Cronologico di Ritratti Famosi;
PPT: Ritratti e Autoritratti di artisti;
PPT: Quadri e foto a confronto;
Alla scoperta dei Ritratti della GNAM con le TIC.

2014-09-29 22:00:00

Paese:

Italy

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Nessuno ostacolo ,il progetto è stato proposto alle colleghe per l’adesione presentando parte del materiale realizzato degli alunni della passata edizione.

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Sarebbe auspicabile la partecipazione del maggior numero di docenti e di classi nell'Istituto e trovare uno spazio virtuale in cui inserire il progetto oppure utilizzarlo in collaborazioni e scambi eTwinning.

Città:

Roma / Lazio

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

I risultati di questo progetto sono stati ottimi sia in termini di ampliamento delle conoscenze sia in termini di possesso di abilità. E’ aumentato il livello di motivazione e partecipazione degli alunni nell'apprendimento. Si sono condivise esperienze e conoscenze usando gli strumenti tecnologici di cui gli alunni ormai fanno gran uso. Inoltre gli interventi attuati hanno avuto come risultato principale una maggiore integrazione degli alunni tra loro e un potenziamento della rete delle relazioni tra alunni,docenti con le famiglie e la struttura museale . Fondamentale è sta la didattica laboratoriale nell’apprendimento e nell’acquisizione delle competenze. Sono stati riscontrati dei miglioramenti nella relazione tra pari, nel lavorare in gruppo e nella maggiore attenzione alle proposte di tutti i membri. E' aumentato il livello di attenzione e la capacità di concentrazione nell'apprendimento. Gli alunni hanno inoltre acquisito una maggiore capacità di gestione ed organizzazione delle informazioni, nella organizzazione e pianificazione del lavoro scolastico, nell'uso delle nuove tecnologie.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Gli alunni delle classi prime che hanno partecipato al progetto sono stati centottantaquattro, le insegnanti quattordici e tre le operatrici del servizio educativo della Galleria Nazionale di Arte Moderna e Contemporanea nell’ultimo mese per la visita guidata presso il Museo e per l’esposizione dei lavori realizzati. Il progetto ha avuto una cadenza settimanale in tutte le classi da ottobre 2014 a giugno2015.

Conoscere se stessi e gli altri attraverso l’arte servendosi delle nuove tecnologie

Description Frase (max. 500 characters):

Realizza una didattica innovativa, integra strumenti tradizionali e tecnologie, offre ai bambini la conoscenza diretta delle opere d’arte , trasmettere i valori di rispetto del patrimonio artistico, e nello stesso tempo da la possibilità attraverso il ritratto di realizzare testi descrittivi che permettono la conoscenza di se stessi e dei compagni e ancora migliora la socializzazione le diversità e le caratteristiche di ciascuno alunno.

Project Summary (max. 2000 characters):

E’ stato svolto nelle classi: IB,IF,IG, IH, IIA; IIF, IIB,IIE e IIH da ottobre 2014 a giugnoo 2015 con il seguente sviluppo:
Lezioni frontali e laboratorio della referente progetto con l’uso delle nuove tecnologie,nelle sopraindicate classi ;
Laboratorio con l’insegnante di classe;
Visita e laboratorio presso la Galleria Nazionale d’Arte Moderna a cura del Servizio Educativo del Museo.
Mostra finale degli elaborati delle classi partecipanti presso gli spazi della didattica della GNAM .
Alcuni personaggi protagonisti di una fiaba, realizzata appositamente, hanno guidato i bambini, alla scoperta del ritratto e dell’autoritratto,presentando sia i diversi tipi di ritratti che i materiali per realizzarli. Questi personaggi durante il laboratorio a scuola sono divenuti protagonisti di alcuni dei loro lavori. Per conoscere e vedere le opere presentate sono state realizzate delle PPT dalla referente progetto e presentate attraverso la Lim.Sempre con l’uso della Lim si è entrati direttamente nei musei, dove si trovavano le opere presentate, per scoprirne la collocazione. Si sono anche usati dei programmi interattivi per disegnare, costruire e realizzare un ritratto , un identikit o semplicemente completare o colorare un ritratto..