Global Junior Challenge - orientamento

Guido

Carmine Nasti — Tue, 15 Sep 2015 15:41:44 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

I ragazzi possono capire i loro interessi, le loro capacità e il successivo inserimento nel mondo del lavoro, ma soprattutto mirare a un successo scolastico che spesso non accade per scelte errate, con il conseguente abbandono del corso di studi.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

ITIS Galileo Ferraris (Scampia)

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

fondi disponibili dalle scuole

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Meno di 1 anno

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Since when?:

2015-08-30 22:00:00

Inserimento dei giovani nel mondo del lavoro

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Obiettivo principale è stato quello di dare ai ragazzi di terza media la concreta conoscenza di una delle attività che si svolgono nella nostra scuola.
I ragazzi hanno avuto modo di incontrarsi e confrontarsi, lavorando in gruppo, di pomeriggio al di fuori dell’orario scolastico, nel laboratorio di Sistemi Elettronici del Ferraris.
Durante le fasi di lavoro i ragazzi hanno avuto la possibilità di fare con le proprie mani un dispositivo complesso anche senza conoscere la tecnologia sofisticata che lo costituiva.
L’attività è stata incentrata sulla tecnica e modalità del problem solving.
Quest’attività non solo ha migliorato la manualità dei ragazzi, attraverso l’impiego dei materiali e strumenti specifici, ma ha anche stimolato la curiosità dei ragazzi, sviluppando in essi la consapevolezza delle proprie capacità, del loro interesse verso la materia tecnica e delle proprie vocazioni personali.
Presso la scuola media sono stati organizzati dei seminari sulla realizzazione e funzionamento di Guido.
I “ grandi” sono stati i tutor dei “piccoli “, i quali si sono sentiti protagonisti nel poter manovrare loro stessi Guido.

2014-11-29 23:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Maggiori finanziamenti alle scuole

Paese:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Far partire più progetti in più scuole, soprattutto con i ragazzi più a rischio

Città:

Napoli – Campania

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Un aspetto molto importante e di riscontro di quest’attività è stato l’elevato numero dei ragazzi della scuola media che insieme ai loro genitori sono venuti a visitare il nostro ITIS, durante l’Open Day e le loro successive iscrizioni al primo anno. Questa iniziativa, in un complesso territorio di periferia qual è l’area nord di Napoli, ha permesso ai ragazzi di essere indirizzati, grazie al ruolo di una didattica orientativa efficace, verso la scelta consapevole della scuola da frequentare, per proseguire il processo educativo e formativo e facilitare il successivo inserimento nel mondo del lavoro.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

xxxx

Guido robot orientamento continuità didattica scuola Scampia innovazione

Description Frase (max. 500 characters):

Scoprire gli interessi, le vocazioni personali per costruire il proprio progetto.

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto Guido nasce dalla collaborazione in partnership tra l’Istituto G. Ferraris e la S.M.S. Guarano di Melito (Napoli) come attività di orientamento scolastico.
In particolare il progetto è stato pensato e realizzato dai responsabili dell’orientamento delle rispettive scuole.
Si tratta di un prototipo di un muletto in scatola di montaggio, della casa costruttrice Fischertechnik robot x training lab, messo a disposizione dalla scuola media e assemblato con il supporto tecnico dei ragazzi del terzo e quinto anno del corso di elettronica dell’ITIS Ferraris.
Quest’attività ha suscitato molto interesse fra i ragazzi al di sopra di ogni aspettativa, tanto che hanno ideato e realizzato l’estetica del robot, che si rifà a Guido, uno dei personaggi dei cartoni animati delle Cars, da cui il nome del progetto.
Gli allievi, dopo non poche difficoltà, hanno installato su di un cellulare un’applicazione scaricata dal web, che ha trasformato lo smartphone in un telecomando. Ruotando e inclinando lo smartphone, in un raggio di azione di 150 metri, hanno avuto il controllo totale del robot.
Il progetto Guido è stato presentato alla Romecup 2015 ricevendo molti apprezzamenti.

Our Passions

Michele De Rosario — Thu, 13 Aug 2015 10:58:04 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Gli adulti possono cercare di attivare una maggiore disponibilità ad ascoltare gli adolescenti per meglio intervenire nella loro formazione.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

Istituto Comprensivo "Bozzini-Fasani"

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

Utilizzando le risorse della scuola, dell'insegnante e delle famiglie degli studenti

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Meno di 1 anno

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Note eventuali:

Scuola secondaria di primo grado

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2009-12-30 23:00:00

Educazione fino ai 15 anni

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Gli studenti sono spronati ad imparare e maturare le competenze necessarie per:
1. Ricercare e selezionare informazioni in L2 riguardanti un argomentodi proprio interesse
2. Sintetizzare le informazioni raccolte e preparare una presentazione multimediale dell’argomento scelto
3.Preparare e presentare oralmente l’argomento scelto alla classe utilizzando supporti multimediali
4. Interagire con gli interlocutori e rispondere a semplici domande sull’argomento scelto

I mezzi utilizzati sono stati soprattutto il computer, internet, e alcuni programmi per produrre e montare video, sequenze fotografiche, ecc.

2009-12-30 23:00:00

Paese:

Italy

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Il maggiore ostacolo è stata la mancanza di fondi che potrebbero essere destinati per migliorare la qualità dei prodotti finali realizzati dagli studenti (software, laboratori, corsi di formazione, ecc.

Città:

Lucera/Puglia

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Il mio sogno è quello di realizzare una serie di conferenza rivolte alla cittadinanza sugli argomenti scelti dagli studenti. Per realizzare tale sogno ci vogliono un po' di risorse economiche.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

L’insegnante di inglese valuta i progetti assegnando un voto all’orale ed un voto allo scritto, dopo aver consultato le valutazioni del pubblico che ha assistito alla micro-conferenza, fornite tramite una scheda di valutazione. la scheda di valutazione tiene conto soprattutto della capacità degli studenti di accattivare l'attenzione dell'audience, della fluency in inglese con la quale sono riusciti a presentare l'argomento, l'originalità dei mezzi multimediali utilizzati per presentare l'argomento di loro interesse. Gli studenti hanno raggiunto una maggiore consapevolezza dei loro desideri, dei loro sogni, delle loro competenze, dei loro bisogni formativi futuri e sono riusciti a prendere una decisioni più consapevole riguardo la scuola secondaria di secondo grado alla quale iscriversi.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Circa sessanta studenti, coinvolti nel progetto, si attivano per cercare informazioni su personaggi, luoghi, città ed altri argomenti con valenza internazionale e particolarmente interessanti per gli studenti stessi. Gli studenti poi sintetizzano le informazioni, trovate nella maggior parte dei casi su internet, leggono i loro testi in classe, cercando, con l’aiuto dell’insegnante, di raggiungere una pronuncia ed un’intonazione efficaci ed infine, preparerano e presentano alla classe delle micro-conferenze in lingua inglese sull’argomento di loro scelto. La micro-conferenza è obbligatoriamente supportata da uno o più prodotti multimediali che gli studenti stessi, singolarmente o in gruppo, devono preparare (Tabellone, relazione scritta, documento di ricerca, opuscolo, video, presentazione multimediale, spettacolino, giornale murale, manifesto, poster, sito web, ecc.)

conoscenza delle proprie attitudini orientamento apprendimento dell'inglese Studenti passioni

Description Frase (max. 500 characters):

Gli studenti del terzo anno preparano e presentano in lingua inglese una micro-conferenza su un argomento di loro interesse.

Project Summary (max. 2000 characters):

Durante il III anno della scuola media ogni alunno si attiverà per cercare informazioni su personaggi, luoghi, città ed altri argomenti con valenza internazionale e particolarmente interessanti per gli studenti stessi. Gli studenti poi sintetizzeranno le informazioni, trovate nella maggior parte dei casi su internet, leggeranno i loro testi in classe, cercando, con l’aiuto dell’insegnante, di raggiungere una pronuncia ed un’intonazione efficaci ed infine, prepareranno e presenteranno alla classe delle micro-conferenze in lingua inglese sull’argomento di loro interesse scelto. La micro-conferenza potrà essere supportata da uno o più prodotti multimediali (Tabellone, relazione scritta, documento di ricerca, opuscolo, video, presentazione multimediale, spettacolino, giornale murale, manifesto, poster, sito web, ecc.)

L'INFORMAZIONE:ASPETTI LINGUISTICI E MATEMATICI

ANNA PELLICCIONI — Sat, 04 Jul 2015 15:19:14 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

A trasformare in modo semplice e lineare la didattica creando percorsi di ricerca e di implementazione delle discipline scientifiche e linguistiche

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

università di Tor Vergata - CRF per l'insegnamento delle discipline scientifiche

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

University

Specify:

Non ha alcuna forma di finanziamento

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2013-09-29 22:00:00

inn

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Obiettivi specifici del Corso sono stati:
Stimolare, consolidare e potenziare le competenze linguistiche e logico-matematiche

Evidenziare l'unitarietà dei concetti illustrati rispetto alla tradizionale dicotomia tra area linguistica e area logico-matematica

Far comprendere la differenza tra metodo induttivo e metodo deduttivo nello studio e l'uso critico del metodo a seconda dei contesti

Risultato collaterale e non marginale delle attività svolte sarà inoltre la creazione di una banca dati on-line delle esperienze didattiche effettuate, oltre che di una comunità di docenti che si possano confrontare sulle prassi didattiche, anche alla luce dei cambiamenti che stanno avendo luogo nel mondo del sapere e nel mondo della scuola.

Il Corso è stato strutturato in tempi diversi, integrati fra loro:

lezioni frontali tenute da docenti esperti, provenienti dal mondo accademico e della ricerca, finalizzate alla esposizione introduttiva dei temi trattati nel seguito e dei nodi teorici fondamentali al loro interno

attività seminariali in cui, nell’ambito di una interazione con docenti tutor, i corsisti potranno concepire, progettare e sperimentare protocolli didattici finalizzati all’esposizione agli studenti degli argomenti trattati

verifica nelle proprie classi, da parte dei corsisti, dei protocolli didattici progettati

discussione e confronto sui risultati ottenuti, finalizzati anche alla messa a punto dei protocolli

2013-09-29 22:00:00

Paese:

Italy

Città:

ROMA

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Si è aperta un canale di collaborazione con il Liceo Scientifico PEANO di Monterotondo per la didattica integrata dei percorsi matematici e linguistici E' stata implementata l'attività di orientamento in entrata nelle facoltà scientifiche I docenti che hanno partecipato all'esperienza hanno costruito un Diario di bordo in cui hanno raccolto le loro esperienze didattiche dopo la formazione sono stati aperti dei laboratori didattici sulle discipline oggetto del corso all'interno del Liceo I ragazzi per favorire l'orientamento hanno assistito a delle lezioni dimostrative all'interno dell'Università sulle discipline oggetto degli approfondimenti pomeridiani

linguistico-comunicativi dell'informatica matematici fondamenti logici Formazione docenti orientamento

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Circa 20 docenti

Description Frase (max. 500 characters):

Percorsi di formazione con ricerca-azione rivolti a docenti scuola secondaria II grado per implementare la loro formazione logico-matematica e aprire un percorso di orientamento in entrata all'Università

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto propone un Corso di formazione per introdurre i docenti alle problematiche relative al trattamento dell’informazione, nei suoi aspetti di rappresentazione, codifica/decodifica e costruzione della stessa, evidenziando la presenza e l’utilizzo di tali concetti in diversi contesti disciplinari (italiano, L2-L3, matematica e scienze) e come elementi fondamentali nella formazione culturale complessiva degli studenti:
Nell’ambito del corso sono state trattate le tematiche incentrate sul concetto di informazione e sulla sua valenza in ambito scientifico e linguistico. A valle di una presentazione delle Indicazioni Nazionali per la Scuola Secondaria II grado e di un inquadramento dei contenuti del corso rispetto a tale quadro di riferimento, saranno trattati i seguenti argomenti:
Logica occidentale

Metodi di formalizzazione e linguaggi

Informazione e sua rappresentazione.

Codici: codifica e decodifica dell'informazione

Elementi di crittografia

Descrizione sintattica della struttura dell’informazione

Informazione e probabilità.

Ridondanza e entropia
La scelta di offrire un Corso di Formazione nasce da una collaborazione e da una ricerca precedente in cui si era partiti dalla didattica frontale su gruppi di alunni, ma se i ragazzi mostravano e mostrano interesse e attitudine per la disciplina. i docenti hanno più difficoltà ad inserire queste tematiche nei loro curricula didattici; da qui l'esigenza di lavorare più sulla formazione docenti.