Global Junior Challenge - CITTADINANZA ATTIVA

I nostri muri raccontano

lucascalzullo — Wed, 20 Sep 2017 20:44:22 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

La scuola deve unirsi al territorio e lavorare per sviluppare coscienze. Limitarsi alle sole conoscenze e alle sole abilità non ci consente di portare a termine il nostro patto educativo, ovvero la formazione di cittadini.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

I iìIstituto Comprensivo Nocera Inferiore

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

Il processo si è per il momento autofinanziato.

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Più di 6 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Since when?:

2016-11-01 00:00:00

Educazione fino ai 15 anni

https://umap.openstreetmap.fr/it/map/scritte-sui-muri_151406#16/40.7433/14.6427

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Gli obiettivi ambiziosi possono essere racchiusi nell’idea di formare persone e cittadini.

La scuola non può più essere un’isola o un’oasi staccata dal tessuto sociale, ma deve necessariamente integrarsi e sfornare cittadini capaci di cambiare in meglio la società.

In particolare il territorio in cui operiamo è un territorio di frontiera in cui malaffare e delinquenza nella generazione precedente a questa la hanno fatta da padrone ed è giunto il momento di creare cittadini che sappiano dire NO, che conoscano il valore di una società integrata e collaborativa, dove la differenza è un motivo di crescita e non un errore da stigmatizzare.

Gli obiettivi da raggiungere sono quelli indicati da alcune delle otto competenze chiave di cittadinanza indicate dalla Comunità Europea ed in particolare

Competenza digitale, Imparare a imparare, Competenze sociali e civiche, Spirito di iniziativa e imprenditorialità e Consapevolezza ed espressione culturale sono quelle competenze necessarie non solo alla buona riuscita del progetto, ma soprattutto alla realizzazione ed alla formazione dei cittadini di domani.

Gli strumenti usati sono innanzitutto la canonica ricerca storica delle fonti e delle simbologie (razziste in questo caso) e poi tutte quelle tecniche tipiche degli Open Data formative di per sé.

Lo studio, infatti, delle licenze Common Creative, delle metodologie di mappatura e dell’idea che quello che tu produci è liberamente disponibile a tutti rende altamente formativo lo strumento utilizzato.

La piattaforma e umap.openstreetmap.fr.

Infine voglio sottolineare con forza la multidisciplinarietà del progetto a cui hanno partecipato la professoressa Maria Campitiello di Lettere e la Professoressa Rosanna Dell'Università di Matematica e Scienze.

2016-11-01 00:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

La difficoltà è quella di pubblicizzare il lavoro e di creare una rete di scuole che partecipi attivamente a questo progetto. Da quest'anno cominceremo ad organizzare seminari, incontri, discussioni in luoghi pubblici per sensibilizzare la cittadinanza e le scuole sull'argomento e per organizzare, per chi volesse aderire al progetto, mini corsi di formazione operativi sugli strumenti da utilizzare.

Paese:

Italy

Città:

Nocera Inferiore

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Il lavoro non ha limiti reali. l'idea di quest'anno è valorizzare la multidisciplinarietà del lavoro ed introdurre gruppi di lavoro sulla sotri, sulle tradizioni, sulle bellezze artistiche e culturali del territorio.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

I risultati raggiunto possono essere descritti in termini di competenze certificate e nella consapevolezza che ai ragazzi è rimasta una metodologia di lavoro basata sull'organizzazione, il cooperative learning e l'autoapprendimento con tanto di verifica dei risultati, operazioni di debugging e ottimizzazione, ma soprattutto resta lo sviluppo di una coscienza civica di cittadini capaci di prendere per mano il proprio territorio ed il proprio futuro.

Allegati:

i_nostri_muri_parlano.ppt

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Al momento al progetto ha collaborato una sola classe, la III D anno scolastico 2016/2017, ma da quest'anno le classi coinvolte aumenteranno. Il progetto è di estendere il progetto non solo alla scuola, ma costituire una rete di scuole che lavori sulla stessa mappa e con gli stessi obiettivi, in un enorme lavoro civico fatto da una intera generazione di studenti.

cittadinanza digitale CITTADINANZA ATTIVA scuola e territorio scritte sui muri Open Data

Description Frase (max. 500 characters):

Il nostro è un progetto di cittadinanza digitale che ha visto impegnati i ragazzi nel censimento e nella mappatura delle scritte sui muri della loro città.

Nasce dalla volontà di alcuni di loro di capire se dalle scritte sui muri potesse evincersi un racconto che sia di disagio o di altro tipo. Hanno cominciato dalle scritte razziste studiandone la simbologia prima, la distribuzione sul territorio dopo.

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto è nato da lunghe discussioni in classe su problemi sociali e che riguardano i ragazzi da vicino. Spesso è interessante abbandonare la pagine dei libri per dedicarsi tutti insieme a discutere e a provare a far crescere nei ragazzi l’amore per il proprio territorio così come ad ingenerare l’idea di cittadinanza attiva.

I ragazzi sono sorprendenti da questo punto di vista ed hanno individuato le scritte sui muri come un indicatore attendibile del disagio giovanile, del bisogno di esprimersi e di problemi di integrazione di una società sempre più interraziale.

Hanno studiato cosa esisteva di analogo trovando esempi del genere in Francia (l’apporto dei colleghi delle altre discipline è stato determinante).

Abbiamo imparato ad usare tecniche di mappatura tipiche degli Open data, riferendoci al sito Umap che fa riferimento a openstreetmap ed abbiamo imparato insieme a costruire un dataset ed a rendere disponibile immediatamente foto e georeferenizazioni.

I ragazzi, impadronitisi delle tecniche, si sono divisi autonomamente in gruppi coordinati tutti da una sola di loro che stabiliva le regole e le esigenze dopo attente riunioni di brainstorming. Il comitato tecnico si è occupato poi della costruzione del dataset e dei file che il sito e la piattaforma interroga.

Alla fine c’è stato il confronto in cui si sono analizzati i risultati non solo tecnici, ma anche sociali e storici.

I ragazzi hanno iniziato con le scritte razziste di natura politica ed hanno momentaneamente interrotto il lavoro per sostenere l’esame di terza media. Adesso che hanno lasciato la scuola continuano a vedersi e a organizzare campagne per implementare il sistema aggiungendo altre fotografie di altre zone della città, ma soprattutto ampliando le categorie mappate rendendo parlanti e fortemente descrittivi tutti i graffiti della città.

I ragazzi, infine, verranno a scuola a formare un’altra generazione di studenti che possa compartecipare e prendere in carico la prosecuzione del progetto.

Schermi in Classe – Percordi di Legalità

Vincenzo Bevar — Tue, 15 Sep 2015 16:11:35 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

Where? By whom?:

<p>Il progetto è stato già trasferito in comuni diversi dell’Emilia Romagna e nei prossimi anni punta a raggiungere il livello nazionale mettendo in contatto studenti e insegnanti di città e regioni diverse</p>

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

La sperimentazione di Schermi in Classe, Percorsi di Legalità, nato a sua volta da Libero Cinema in Libera Terra, Festival internazionale di cinema itinerante contro le mafie, promosso da Cinemovel e Libera, ci ha consentito in questi anni di osservare da vicino le potenzialità delle nuove tecnologie e dei nuovi linguaggi nella costruzione di un confronto aperto tra saperi e territori.

La ricerca di un equilibrio tra tradizione e innovazione, centrale in tutti i progetti della Cinemovel Foundation, è stata possibile grazie al coinvolgimento degli studenti e degli insegnanti nelle fasi di progettazione e di sviluppo delle attività.

Schermi in Classe – Percorsi di Legalità è un progetto innovativo che punta a sviluppare modelli di coinvolgimento culturale e sociale applicabili ai contesti scolastici con la finalità di stimolare la partecipazione e la costruzione di strumenti critici nei giovani. Da questo punto di vista l’esperienza del progetto è utile per la comprensione delle potenzialità di percorsi simili.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

Cinemovel Foundation

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

Cultural Institution (foundations, museums, galleries, etc…)

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 3 a 6 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Da 10.001 a 30.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Since when?:

2015-08-30 22:00:00

inn

http://www.percorsidilegalita.cinemovel.tv/

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Obiettivo generale del progetto è fornire agli studenti coinvolti gli strumenti critici necessari per leggere la contemporaneità costruendo un racconto multimediale condiviso sui temi centrali per la formazione del cittadino: mafie, legalità, diritti, povertà, inclusione sociale, corruzione, cittadinanza attiva.
Schermi in Classe – Percorsi di Legalità vuole stimolare il confronto tra gli studenti, utilizzando linguaggi a loro familiari, per affrontare i temi indicati. Ridefinire l’immaginario collettivo è oggi un processo centrale per la formazione dei cittadini di domani. Parlare di mafie, povertà e diritti significa imparare a parlare un linguaggio plurale che coinvolga tutti. Da questo punto di vista imparare a utilizzare anche le nuove tecnologie significa rafforzare gli studenti nel percorso complesso di costruzione dell’individuo e del cittadino. La piattaforma del progetto diventa quindi uno spazio virtuale in grado di ospitare e, soprattutto, stimolare un confronto sui temi.
Con l’artista e illustratore Vito Baroncini abbiamo realizzato un mazzo di 16 carte raffiguranti varie categorie dell’immaginario: ricchezza/povertà, bellezza/degrado, luce/buio, silenzio/voce, libertà/schiavitù, nord/sud, singolare/plurale, etc. Partendo dalle categorie individuate ogni studente può condividere il suo punto di vista personale attraverso strumenti multimediali (youtube, social network, comics, etc). I materiali condivisi dagli studenti confluiscono in un portale web in grado di organizzarli per categorie consentendo il confronto aperto sui singoli contenuti. In questo modo gli strumenti multimediali, rimanendo a disposizione delle scuole e degli studenti successivamente alla realizzazione del progetto, continuano a rappresentare uno spazio virtuale per la condivisione di contenuti.
............continua nell'allegato

2011-08-30 22:00:00

Paese:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Schermi in Classe – Percorsi di Legalità ha concluso la prima fase di sperimentazione e punta adesso a connettere e consentire il confronto a studenti e insegnanti di città e regioni lontane geograficamente. Schermi in Classe, inoltre, in quanto macro-progetto contenitore della declinazione tematica “Percorsi di Legalità” si accinge ad avviare nuovi modelli di sperimentazione legati ad argomenti e tematiche diverse. La formazione in ambito audiovisivo e di nuove tecnologie, centrale per gli sviluppi del progetto, è oggi fondamentale per il sostegno formativo ai cittadini di domani. La possibilità di allargare la realizzazione delle attività a nuovi partner e possibile sponsor e finanziatori rappresenta quindi la sfida per la crescita delle attività proposte.

Città:

Regione Emilia Romagna (Castelfranco Emilia, Nonantola, Bomporto, Rimini)

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Sono coinvolte ogni anno 5-6 scuole per un totale di oltre 700 studenti per anno scolastico. Con ogni gruppo di studenti prevediamo almeno 4 incontri frontali con relatori esperti sui temi, oltre all’organizzazione di visioni collettive di film e materiali di approfondimento a scuola e in orario extra-scolastico aperte alle famiglie e alle città. Dall’utilizzo della piattaforma online e degli strumenti virtuali possiamo considerare circa 1.000 contributi da parte degli studenti coinvolti. Dal confronto reale e virtuale tra gli studenti, come anticipato, nascono inoltre 16 carte/illustrazioni relative alle categorie dell’immaginario ma, soprattutto, i materiali multimediali segnalati e condivisi dagli studenti entrano a far parte di uno spettacolo di arte partecipata promosso da Cinemovel Foundation assieme a Vito Baroncini “Mafia Liquida” spettacolo tra cinema, fumetto e lavagna luminosa che chiuderà i progetti presentandone i risultati alla città. Indicatori: La piattaforma di Schermi in Classe – Percorsi di Legalità raccoglie durante l’intera durata del progetto i materiali selezionati, condivisi e commentati dagli studenti. In questo modo gli studenti di città distanti tra loro riescono a confrontarsi su temi, storie e approfondimenti, arricchendo nel confronto il loro percorso di crescita personale. Dall’altro lato la piattaforma diventa strumento di monitoraggio per tutti gli stakeholder del progetto, dai genitori agli insegnanti, ai relatori coinvolti e agli osservatori esterni. Lo spettacolo conclusivo Mafia Liquida raccoglie i materiali condivisi dai ragazzi trasformandoli in uno spettacolo divulgativo in grado di raccontare il progetto con uno strumento artistico dal forte impatto visivo e sociale.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Ogni anno partecipano al progetto circa 700 studenti tra i 13 e 18 anni, provenienti da 5 scuole diverse di comuni anche lontani geograficamente. La durata del progetto va da ottobre a luglio e prevede momenti esterni all’attività scolastica, pomeridiani/serali, aperti alle famiglie e alla città, al fine di condividere riflessioni e percorsi anche fuori dagli istituti scolastici.

Mafie. CITTADINANZA ATTIVA Immaginario collettivo storytelling Nuovi linguaggi

Description Frase (max. 500 characters):

Schermi in Classe – Percorsi di legalità, grazie all’utilizzo delle nuove tecnologie e di strumenti virtuali (portale web, youtube, skype conferences, social network) al fianco degli incontri frontali con relatori esperti sui temi, punta a restituire una dimensione collettiva e partecipata tanto alla visione audiovisiva quanto al processo di costruzione di un immaginario comune sulle tematiche legate alle criminalità organizzate.

Project Summary (max. 2000 characters):

Schermi in Classe – Percorsi di Legalità è stato finanziato per la prima volta nel 2011 dalla Regione Emilia Romagna. In tre anni di sperimentazione il progetto ha coinvolto 15 scuole di 8 comuni, 2.000 studenti, 85 classi, organizzando più di 100 incontri frontali e decine di eventi fuori dall’orario scolastico rivolti alle comunità di riferimento. Inoltre sono più di 1.000 i contenuti multimediali condivisi dagli studenti attraverso il portale online.

Il progetto costruisce con gli studenti dai 13 ai 18 anni un racconto multimediale partecipato sui temi legati alle mafie e alla legalità. Coinvolgendo in ogni regione oltre 700 studenti l’anno, si basa sull’utilizzo dei linguaggi della contemporaneità e sulle potenzialità delle nuove tecnologie: skype conference con autori, magistrati, scuole di altri territori, e altro ancora. Da un lato gli incontri frontali con relatori esperti (Libera, Miseria Ladra, Gruppo Abele, Libera Informazione, registi), supportati dall’allestimento di strumenti multimediali temporanei, danno avvio a un confronto con gli studenti sulle categorie dell’immaginario sulle mafie. Dall’altro lato il portale online e gli strumenti virtuali consentono a ogni studente di approfondire i temi anche fuori dall’orario scolastico. Studenti di scuole e città diverse si confrontano tramite il web sui temi con video selezionati da Youtube, articoli di approfondimento, foto, immagini e storie.

CANTIERI DELLA LEGALITA

Corradi Barbara — Tue, 21 Jul 2015 17:32:49 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Attraverso le attività svolte e l’esempio di coloro che esercitano diritti inviolabili e rispettano i doveri inderogabili della società di cui fanno parte, gli studenti hanno avuto la possibilità di riflettere sul tema della cittadinanza attiva e di acquisire una mappa di valori.
Gli studenti, grazie alla riflessione e alla rielaborazione dei contenuti, hanno avuto modo di confrontarsi con i propri pari nel rispetto delle regole comuni. L’Istituto è diventato laboratorio di sperimentazione di attività e valori riproducibili e riscontrabili in ogni ambito della cittadinanza attiva e consapevole. Il coinvolgimento dell’associazione genitori, delle realtà associative e della cittadinanza tutta nel progetto ha reso possibile supporto e scambio nel vicendevole sostegno dei comuni disegni educativi.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

I.C. FIORENZUOLA D'ARDA

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

Autofinanziamento

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Note eventuali:

Scuola Secondaria di Primo Grado "G.GATTI"

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2015-08-30 22:00:00

Educazione fino ai 15 anni

http://cantieridellalegalita.blogspot.it/?view=classic

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Gli obiettivi educativi sono finalizzati all’acquisizione di competenze personali, interpersonali e interculturali che consentono la partecipazione in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. La competenza civica e, in particolare, la conoscenza di concetti e strutture sociopolitici (democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza e diritti civili) hanno fornito agli studenti strumenti indispensabili per lo sviluppo di competenze sociali strettamente collegate al benessere personale e collettivo.

2015-08-30 22:00:00

Paese:

Italy

Città:

FIORENZUOLA D'ARDA

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Si auspica di coinvolgere anche altre classi dell'Istituto al fine di diffondere uniformemente la cultura della legalità.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità: • è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita ti-piche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue di-mensioni • sa interpretare i sistemi simbolici e culturali della società ed orienta le proprie scelte in mo-do consapevole nel rispetto delle regole condivise in collaborazione con gli altri per la co-struzione del bene comune • ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita avendo assimi-lato il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile • è in grado di assumersi le proprie responsabilità, chiedere aiuto quando si trova in difficoltà e fornire aiuto a chi lo chiede • La scuola , le famiglie e le istituzioni collaborano proficuamente nello svolgimento del loro ruolo educativo.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Gli utenti sono rappresentati dai 120 studenti delle classi terze della Scuola Secondaria di primo grado di Fiorenzuola che sono stati coinvolti in tempi e modi diversi:
DICEMBRE:
1. Partecipazione al progetto della biblioteca civica di Fiorenzuola d’Arda “ Adotta una vittima di mafia” (booktrailer). ( tutte le classi terze)
2. Creazione di un blog legato all’evento ( III C )
3. Laboratorio con Federico Lacchè (Radio Libera) per la progettazione e la produzione di un intervento radiofonico. (III E)
4. Redazione dell’edizione speciale del giornalino d’Istituto (III F )
FEBBRAIO
Visione del film o “La nostra terra” e incontro con Massimo Cagnina, uno dei protagonisti.
MARZO
Attività in collaborazione con Libera
APRILE
Spettacolo teatrale “Malanova” di e con Ture Magro Sciara Progetti.
MAGGIOIncontro –dibattito con
Edoardo Martinelli, allievo di Don Milani e coautore del libro “Lettera ad una professoressa”

Radio CITTADINANZA ATTIVA legalità Mediaeducation con il teatro Inclusione didattica con il teatro blog didattico

Description Frase (max. 500 characters):

Cantieri è nato come l’inizio di un percorso condiviso in cui la scuola e i patners si sono impegnati a costruire negli anni un’occasione stabile di consapevolezza civile e di crescita per i futuri cittadini.La disponibilità dell’amministrazione comunale nella messa a disposizione a titolo gratuito di spazi e risorse unitamente alla presenza sul territorio di numerose associazioni cooperanti e di Sciara Progetti, compagnia teatrale fondata con l’obiettivo di unire teatro, didattica e partecipazione sociale, ha generato un contesto fortemente favorevole allo sviluppo di questo progetto.

Project Summary (max. 2000 characters):

Gli studenti hanno avuto la possibilità di assistere a proiezioni cinematografiche, produzioni teatrali, letture ed incontri e di rielaborare le proprie esperienze secondo il proprio stile di apprendimento e le proprie competenze.
Gli studenti hanno seguito in progetto in tutte le fasi collaborando attivamente al suo sviluppo e partecipando alle attività proposte. I contenuti proposti sono stati rielaborati e diffusi attraverso il Blog da essi stessi creato e costantemente aggiornato.
Il progetto è stato diffuso attraverso il Blog creato dagli studenti dell’Istituto Comprensivo, il sito dell’Istituto stesso, il quotidiano locale ed i siti istituzionali dei patners. La rappresentatività delle problematiche affrontate ed il coinvolgimento delle realtà locali e nazionali ad esse correlate ha garantito un’ampia ricaduta sul territorio della provincia di Piacenza.

BE@CTIVE

Simona Camisa — Wed, 08 Jul 2015 12:23:11 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Questo progetto testimonia la volontà di diffondere la cultura della memoria e della cittadinanza attiva, elementi costitutivi di ogni società civile.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

I.C. FIORENZUOLA D'ARDA

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Da 10.001 a 30.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Note eventuali:

Scuola Secondaria di Primo Grado "G.GATTI"

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Since when?:

2015-06-29 22:00:00

Educazione fino ai 15 anni

http://www.memoryofhistory.it/

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Promuovere l’educazione civica, la memoria storica in linea con gli obiettivi EU2020; sviluppare e diffondere una piattaforma tecnologica web a disposizione dei giovani cittadini e di tutta la popolazione del territorio coinvolto dal progetto; promuovere la cittadinanza attiva dei giovani e lo sviluppo della società della conoscenza, la cultura digitale e l’utilizzo da parte dei giovani delle ITC per il territorio; realizzare per la prima volta la “Settimana della Memoria Storica” come evento da ripetersi annualmente sul territorio e proporlo come evento istituzionale europeo.

2014-08-30 22:00:00

Paese:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Si auspica la prosecuzione del progetto con l'implementazione e l'arricchimento della Piattaforma come testimonianza di interesse e partecipazione sociale.

Città:

FIORENZUOLA D'ARDA

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

I principali risultati sono: realizzazione della piattaforma; utilizzo delle ICT da parte dei giovani e della cittadinanza; promozione del territorio attraverso le ICT e il web 2.0; condivisione di esperienze e cultura fra giovani di diversi territori; svolgimento del concorso “My Memories” (ogni concorrente dovrà realizzare un filmato video che rappresenti la ricca realtà storico-culturale del territorio di Fiorenzuola d’Arda in riferimento a uno dei temi tra i quali tradizioni, i costumi del territorio e il suo patrimonio culturale identità locale e memoria storica); realizzazione di laboratori pratici per studenti volti a produrre idee per la valorizzazione della propria città e la scoperta delle tradizioni con creazione di video sulle tradizioni locali con la raccolta di testimonianze; coinvolgimento attivo dei giovani e della cittadinanza, delle associazioni e delle realtà territoriali; promozione della cultura e valorizzazione del territorio.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

I beneficiari diretti del progetto sono circa 500 studenti di età compresa tra gli 11 e i 19 anni e quelli indiretti sono amici del target group, famiglie, insegnanti, persone detentrici delle tradizioni, associazioni, aggregazioni no profit e persone che usano la piattaforma.

CITTADINANZA ATTIVA web 2.0 piattaforma Creare memoria intervista video storia locale TERRITORIO

Description Frase (max. 500 characters):

Progetto rivolto a giovani di età compresa tra gli 11 e i 19 anni con l’obiettivo di stimolare la capacità propositiva e la cittadinanza attiva, per incentivare la partecipazione consapevole alla vita della comunità attraverso le TIC e il web 2.0 promuovendo il coinvolgimento alla vita della propria comunità, l’educazione civica e la memoria storica come strumento di autoidentificazione, inclusione e coesione sociale.

Project Summary (max. 2000 characters):

La diffusione dell’uso di strumenti informatici di comunicazione determina una sempre maggiore capacità e possibilità per i giovani di entrare in contatto con altre realtà, con coetanei di tutto il mondo, portatori di valori e culture diverse. Il confronto tra questi valori e culture è un fattore di crescita, quali la comprensione delle diversità, la tolleranza e la solidarietà. Allo stesso tempo questo “affacciarsi sul mondo” deve avvenire partendo dalla consapevolezza di sé e della propria cultura, delle caratteristiche storiche, sociali e culturali della propria comunità per evitare il rischio della perdita d’identità. L’integrazione dei giovani immigrati di seconda generazione, che vivono nella “duplicità” di ambiente e di cultura della propria famiglia e dei luoghi di comunità che frequentano (scuola, centri, associazioni) necessita di una guida determinata dal senso di appartenenza che può essere rinforzato dal linguaggio comune delle ICT. Il focus del progetto è la realizzazione di una piattaforma tecnologica web con la funzione di raccogliere i vari materiali prodotti dai ragazzi del territorio sui temi delle tradizioni, dei costumi, dell'identità locale, della memoria storica, della cittadinanza attiva ecc.