Global Junior Challenge - educazione musicale

Music is my universal language

carmina.ielpo — Wed, 20 Sep 2017 17:09:52 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

Where? By whom?:

Il progetto, che io sappia, non è stato replicato nè adattato da altre scuole.

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Cosa dire, è la mia metodologia di lavoro. Il progetto è innovativo per metodologia, uso delle TIC e collaborazione con altri paesi europei. Dire europei è improprio, visto la presenza di paesi che non fanno parte della comunità europea, collaborazione mondiale. Ho lavorato con piacere alla realizzazione di questo progetto sostenuta dall'entusiasmo degli alunni. Lavoro in eTwinning dal 2005. La classe mi stava stretta. Avevo bisogno di confronto, collaborazione e interazione con altre realtà, culture, ambienti. Questa metodologia di lavoro è accattivante e coinvolge gli alunni rendendoli più attenti, creativi, partecipativi. La presenza dell'altro, lontano da noi che legge, ascolta, vede e sviluppa la stessa attività condividendola con noi, stimola l'attenzione, la voglia di fare bene, il piacere del confronto. Per i docenti è un continuo mettersi in discussione, autoformarsi, condividere metodologie e strategie didattiche. Io non tornerei più indietro per nulla al mondo.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

I.C Lentini, Scuola primaria G. Marconi, Lauria - Potenza

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

Il progetto non prevede finanziamenti.

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Meno di 1 anno

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Educazione fino a 10 anni

https://twinspace.etwinning.net/36317/home

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Il nostro progetto ha mirato a:
* insegnare l'inglese in modo semplice.
* divertirsi nelle lezioni di inglese.
* utilizzare la Musica come materiale didattico.
* rispettarsi a vicenda.
* aumentare la consapevolezza di altri studenti europei.
L'uso della tecnologia è stato fondamentale per la realizzazione del progetto. Diversamente non sarebbe stato possibile. Attraverso il twinspace mi è stato presentato il progetto, ho preso contatto con i colleghi ed ho cominciato a collaborare. Ho presentato la classe sulla pagina di Padlet ed ho preso visione della presentazione delle altre scuole insieme agli alunni. L'uso di internet e della LIM in classe mi hanno permesso di far lavorare sempre gli alunni nella ricerca dei testi musicali, nella collaborazione e condivisione del lavoro. Il twinspace è stato il nostro libro nel quale cercare il lavoro da fare, condividere il lavoro fatto, vedere il lavoro degli altri, organizzare il concerto, mostrare ai genitori il progetto e il lavoro degli altri, collaborare con i colleghi alla progettazione delle varie attività. Inoltre ho usato lo scanner per riprodurre i disegni in formato multimediale, il pacchetto office per scrivere, modificare disegni; Movie Maker, il software Scratch per la realizzazione dello Storytelling, il software Storyjumper per la realizzazione dell’e-book, youtube per la pubblicazione dei vari filmati.

2017-02-01 00:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

L'unica barriera che potrebbe ostacolare la realizzazione di un progetto simile è la mancanza di connessione ad internet. Per il resto basta iscriversi alla piattaforma eTwinning, cercare i partners, cercare gli ambasciatori nella propria regione se si ha bisogno di aiuto, ed avere tanta voglia di lavorare!

Paese:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

In questo periodo gli alunni lavorano ad un progetto Erasmus+ . Senz'altro parteciperemo ad altri progetti eTwinning ed Erasmus+.

Città:

Lauria

Allegati:

il file contiene il link allo storytelling di presentazione del progetto ed il link al filmino del concerto.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Il progetto ha avuto un grande successo tra gli alunni che hanno imparato con facilità i testi delle canzoni. In questo modo hanno studiato inglese con piacere e in modo allegro e giocoso. Hanno memorizzato e ricordano termini nuovi, senza fatica. L'interesse era proiettato verso il fine ultimo: la realizzazione del concerto. Hanno fatto ricerca, hanno guardato con attenzione i filmati e poi hanno sceneggiato le canzoni apportando cambiamenti in modo creativo e originale. Inoltre è stato da stimolo per me che mi sono attivata nella ricerca di nuove strategie didattiche per fare in modo che tutti gli alunni imparassero le canzoni in inglese e partecipassero al concerto in modo consapevole e attivo. Ho esposto i cartelloni nel corridoio, in questo modo ho attirato l’attenzione dei colleghi che hanno chiesto informazioni. Chissà per il nuovo anno prenderemo spunto da questo lavoro per un concerto di istituto in eTwinning, in lingua inglese? Il Dirigente ha seguito con interesse il progetto. Ho dato il link del filmato ai genitori che hanno avuto modo di far vedere a parenti ed amici il lavoro svolto dai figli. Il lavoro è pubblicato anche nel mio blog e sul sito della scuola.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Il progetto è stato realizzato da 19 docenti di scuole europee di Turchia, Italia, Slovacchia, Polonia, Tunisia, Serbia, Bulgaria, Lituania e Grecia. La comunicazione è avvenuta tramite il twinspace. Le fondatrici del progetto hanno preparato il piano di lavoro, lo hanno condiviso nel twinspace, per ogni attività ci siamo confrontate ed abbiamo apportato il nostro contributo. Gli alunni hanno preso visione del lavoro dei compagni delle altre classi ed hanno condiviso il loro lavoro.

creatività educazione musicale eTwinning inclusione attraverso attività creative laboratoriali e mediante uso delle TIC

Description Frase (max. 500 characters):

Il progetto nasce da un'idea delle colleghe Linda ed Emine, di Slovacchia e Turchia. Sono stata invitata, il progetto mi è piaciuto molto. Ne ho parlato con gli alunni ed abbiamo accettato. Il progetto riguardava lo studio di canzoni inglesi popolari tra i bambini. Ha avuto una durata tre mesi, da concludere con un concerto in presenza dei genitori. Gli alunni hanno imparato l'inglese in modo semplice, divertendosi durante le lezioni, utilizzando la musica come materiale didattico, hanno imparano a scegliere, a riconoscere l'altro come suo pari e a collaborare con altri bambini. È stato fatto un elenco delle canzoni più comuni e conosciute dai bambini. Ogni scuola ha votato i testi preferiti nel twinspace per scegliere quelle da studiare. Ogni fase è stata documentata con foto, filmati, prodotti multimediali. Il concerto è stato documentato con un filmato e foto. Sono stati realizzati un e-book, cartelloni murali, film, anche un piccolo Storytelling con Scratch, un timido approccio alla robotica.

Project Summary (max. 2000 characters):

Abbiamo costruito conoscenza insieme attraverso la ricerca e lo sviluppo di attività tecnico operative a misura di tutti e di ciascuno. Abbiamo cercato le canzoni, le abbiamo ascoltate e poi si è fatta una selezione attraverso il voto. Abbiamo letto, studiato e compreso i testi. Ho dato ad ogni alunno una memory card con le canzoni da memorizzare durante le vacanze di Pasqua. Ho organizzato la classe in piccoli gruppi, ad ognuno ho distribuito il testo di una canzone da illustrare. Ho applicato la regola della democrazia in ogni attività. I bambini hanno scelto attraverso l'esercizio del voto secondo il principio della maggioranza, i disegni da utilizzare per l'e-book, il cartellone murale, lo Storytelling. Abbiamo cercato le basi musicali e provato le canzoni. Le famiglie hanno contribuito in tutte le fasi. Da una prova all’altra, i bambini hanno aggiunto movimenti, passi di danza e rappresentazioni teatrali. Il progetto è stato integrato nel curriculo di inglese, educazione all’immagine, musica, motoria, cittadinanza attiva, tecnologie ed uso delle TIC. Gli alunni hanno studiato inglese con un approccio metodologico diverso. I bambini hanno sviluppato competenze musicali con il canto, competenze artistiche attraverso la comprensione di testi musicali l'illustrazione di parti del corpo, ambienti; competenze linguistiche con lo studio dei testi musicali, competenze di cittadinanza attiva, attraverso la collaborazione con bambini e docenti europei; competenze motorie con il ballo; competenze tecnologiche e sociali attraverso l'uso del twinspace per la condivisione, collaborazione, discussione; l'uso di software per la realizzazione dell'e-book, Scratch per lo Storytelling; imparare ad imparare con la partecipazione attiva nelle attività, nella ricerca, organizzazione del lavoro. Durante tutte le fasi del progetto gli alunni hanno avuto un ruolo attivo nel lavoro di gruppo, nel canto, nelle scelte operative. Hanno lavorato in modo consapevole, hanno preparato e scelto contenuti e disegni per i cartelloni, l'e-book e lo Storytelling. Hanno seguito il lavoro dei compagni europei con attenzione e capacità critica.

Terpsìphoné:il suono del movimento

Concetta Cucchiarelli — Fri, 31 Jul 2015 21:45:16 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Data la forte trasferibilità del progetto gli altri soggetti possono imparare tutto a partire dalla realizzazione dello strumento, alla applicazione e implementazione del metodo didattico.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

Concetta Cucchiarelli

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

Other

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2014-03-30 22:00:00

inn

www.concettacucchiarelli.com

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

L'obietivo fondamentale è potenziare l'ascolto e sviluppare l'apprendimento di suono e movimento in un'ottica sinestetica che svegli i sensi, al contrario di ogni uso comune della tecnologia che induce, al contrario, ad un loro assopimento.
Questo avverrà attraverso un metodo didattico appositamente pensato e strutturato per l'utilizzo con il pavimento interattivo Terpsìphoné. I moduli di questo metodo puntano all'apprendimento di singoli elementi di suono e movimento e, progressivamente della relazione tra i due elementi e la persona che vi si muove al di sopra.

2014-07-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Finora non sono stati rilevati grandi ostacoli alla realizzazione del progetto, se non la necessità di spazi relativamente grandi (sono sufficienti stanze di grandezza media).

Paese:

Italy

Città:

Roma

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Per il fututo ci si aspetta di implementare il metodo e di validare le premesse e le teorie che hanno supportato il progetto sin dall'inizio. Un pensiero acustico e una conoscenza ed apprendimento sinestetico che migliori la conoscenza di se e dell'essere nel mondo.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Ad oggi il metodo di cui sopra è stato sperimentato con dei danzatori professionisti e il risultato è stato quello, effetivamente, di sviluppare in loro una maggiore attenzione al suono dei propri gesti. In quanto limitato al settore coreutico i metodi di valutazione sono stati legati a parametri legati alla performance nonchè a rilevazioni attraverso questionari ed interviste. Nel caso di questo progetto anche il metodo di rilevazione sarà pensato ad hoc per il gruppo di lavoro, non tralasciando, comunque, questionari, interviste ed occasioni di scambio di impressioni ed opinioni.

educazione musicale arte interattiva danza didattica del movimento musica contemporanea musica elettronica didattica musicale performing art arte multimediale interattività

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Gli utenti dipendono di volta in volta dal progetto in essere. Solitamente gruppi di massimo dieci persone che partecipano come utenti e fruitori. Mentre dal punto di vista dell'implementazione dello strumento e del metodo, una persona che cura gli aspetti cognitivi e linguistici dell'esperimento.

Description Frase (max. 500 characters):

Il progetto propone un metodo alternativo per l’apprendimento del suono e del movimento, attraverso un pavimento interattivo che permette di captare, nonché modificare, il suono del movimento del fruitore che vi si muove al di sopra. Il progetto propone un utilizzo della tecnologia che punti ad un potenziamento dei sensi in un’ottica sinestetica (ascolto del movimento e propriocezione del suono) e in particolare, allo sviluppo di un “pensiero acustico”.

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto nasce dalla volontà dell’artista Concetta Cucchiarelli di utilizzare la tecnologia e l’arte digitale per potenziare i sensi. In particolare l’artista è sempre stata convinta della necessità di sviluppare un pensiero acustico (aural thinking), un pensiero che derivasse da un’attenzione focalizzata sull’elemento acustico/sonoro.
A tal fine l’artista ha progettato e realizzato un pavimento interattivo che desse la possibilità al fruitore di ascoltare amplificati e, all’occorrenza, elaborati, i suoni da lui stesso prodotti. Questo permette una conoscenza di se diversa da quella visiva, come avviene soprattutto nella danza, ma permette di fare esperienza del movimento e della generazione del suono nello stesso momento, riuscendo, così ad apprendere in modo semplice, creativo ed istintivo entrambe le cose.
Ad oggi l’artista ha lavorato al progetto soprattutto da un punto di vista performativo, e nelle sue applicazioni didattiche dedicate in particolare ai danzatori. Il progetto, però, nasce per un pubblico più ampio possibile, primi tra tutti i ragazzi, ma anche gli adulti e gli anziani. Il progetto che si presenta in questa occasione si inserisce in questa ottica di didattica e formazione, essendo certa l’artista, che sviluppare un pensiero acustico possa incrementare ed accrescere un’attenzione maggiore nei confronti delle cose/persone che ci circondano e una maggiore consapevolezza di sé.
L’interfaccia è stata interamente realizzata e finanziata dall’artista.

eMusic Twinning

Fabio Zingoni — Mon, 29 Jun 2015 08:59:14 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Possono sperimentare e valutare la possibilità della peer education con mezzi informatici; possono sperimentare e valutare la possibilità didattica tramite video tutorial, in assenza di insegnanti, della disciplina musicale.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

"Arnolfo di Cambio"

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

Specify:

il progetto non ha costi, si autofinanzia

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 3 a 6 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Note eventuali:

Scuola Secondaria di Primo grado

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2015-05-30 22:00:00

Educazione fino ai 15 anni

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p102348

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Gli obiettivi specifici del progetto sono: la sperimentazione dell’apprendimento della disciplina musicale senza l’ausilio di insegnanti specializzati, tramite mezzi informatici gratuiti; il proporre e realizzare a livello strumentale melodie caratteristiche delle proprie radici e allo stesso tempo percepire la stessa cosa vissuta dai partners; contattare realtà lontane culturalmente diverse, avvicinate tramite mezzi informatici; sviluppo della conoscenza musicale e facilitazione del primo approccio conoscitivo. I mezzi usati per raggiungerli sono stati: computer, internet, tastiere virtuali, screen cast, youtube, piattaforma eTwinning, posta elettronica, videoconferenze, video tutorial.

2012-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

In presenza di una sperimentazione di peer education tramite video tutorial realizzati e fruiti per via informatica, possono verificarsi difficoltà conseguenti ed implicite ad una struttura dove la gestione ed il coordinamento risultano essere necessariamente marginali. Il fatto che la funzione coordinatrice e gestionale degli insegnanti sia di fatto marginale e venga invece messa in risalto e rilievo l’autogestione dell’apprendimento da parte degli alunni, se da una parte risulta essere interessante ed entusiasmante, dall’altra può provocare fasi di stagnazione del lavoro. La soluzione può essere una attenzione preventiva al verificarsi del fenomeno unita ad un’osservazione attiva.

Paese:

Italy

Città:

Casole d'Elsa (SI), Toscana

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Il progetto potrà essere ampliato, approfondito ed esteso. Ampliato e approfondito nella sua stessa struttura, moltiplicando i temi e gli argomenti musicali, approfondendo i caratteri tecnici che potranno essere più complessi. Il progetto potrebbe senz’altro essere esteso a molte altre scuole e paesi, data la sua natura potrebbe estendersi automaticamente solo con la presenza stessa di tutorial video disponibili gratuitamente in rete.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Gli obiettivi che ci eravamo preposti sono stati totalmente raggiunti: gli alunni hanno acquisito e appreso i primi rudimenti musicali pratici e hanno eseguito i primi frammenti degli inni nazionali, tutto senza l’ausilio di insegnanti di musica specifici. Molto importanti e significativi i rapporti umani e sociali che si sono sviluppati all’interno del progetto tra gli insegnanti e soprattutto fra gli alunni dei diversi paesi, i quali tramite i mezzi informatici (piattaforma eTwinning, Twin space, posta elettronica) si sono conosciuti e tramite la lingua inglese (e talvolta tramite la propria lingua, ad esempio nel caso di alunni italiani di origine romena con alunni romeni) hanno espresso i propri gusti, le proprie caratteristiche e le proprie abitudini. I criteri per la valutazione dei risultati raggiunti sono stati la visione dei filmati intermedi e finali, il nostro giudizio, il conseguimento delle certificazioni nazionali e internazionali di qualità in diversi paesi, i premi conseguiti, la risonanza e il riconoscimento negli organismi didattici scolastici e negli organi di stampa.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Dieci insegnanti coordinano le attività dei propri alunni, talvolta solo vigilando le attività autogestite dagli alunni, hanno rapporti tra di loro via e-mail, tramite twin space o per videoconferenza; duecento alunni circa di sette nazionalità diverse si esercitano usando i video tutorial, si conoscono tra loro usando il twin space, per e-mail o in videoconferenza.

eTwinning edutech educazione musicale didattica della musica

Description Frase (max. 500 characters):

E’ possibile l’apprendimento di elementi pratici musicali di base senza l’opera di un insegnante iniziato al misterioso linguaggio musicale, solo con l’ausilio di tutorial informatici gratuiti ed accessibili a chiunque? Alunni italiani hanno realizzato video tutorial con software gratuito e alunni di 7 paesi europei hanno imparato da questi tutorial senza insegnanti a suonare le prime battute del proprio inno nazionale.

Project Summary (max. 2000 characters):

Sono stati scelti in comune i brani da imparare: gli inni nazionali dei paesi europei. Gli alunni italiani hanno realizzato i video tutorial usando VMPK ( Virtual midi piano keyboard, una tastiera elettronica virtuale reperibile gratuitamente su internet) e uno screen cast CAMSTUDIO (software gratuito su web); i video tutorial sono stati realizzati in inglese e caricati su youtube, disponibili per tutti gli alunni dei paesi partecipanti nei due anni (Ungheria, Romania, Grecia, Turchia, Lituania e Lettonia) insieme ad un video tutorial di base dove si spiega come trovare le note sulla tastiera. Gli alunni dei paesi stranieri si sono esercitati usando i video tutorial da soli, senza l’aiuto di insegnanti di musica (questa fase è stata comprovata da video). Infine l’apprendimento dei primi rudimenti musicali e l’esecuzione dei primi frammenti degli inni sulla tastiera, senza l’aiuto di insegnanti, è stato comprovato con video finali.