Global Junior Challenge - LIM

Web inclusion

Michele Perna — Sun, 30 Aug 2015 22:07:33 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Facilmente intuibile è la trasferibilità dell'utilizzo della tecnologia per sviluppare apprendimenti superiori e per facilitare attività che altrimenti sarebbero complesse, se non impossibili, da realizzare. Altri soggetti potrebbero fruire di una formazione fra pari tra docenti oltre alla formazione fra pari tra alunni

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

Michele Perna

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Più di 6 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Da 75.001 a 500.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Note eventuali:

Istituto di Istruzione superiore. Indirizzi: Alberghiero, Turistico, Economico, Grafico, Sociale

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

When is it expected to become self-sufficient?:

2016-12-30 23:00:00

Educazione fino ai 18 anni

http://www.sraffacrema.it/mostra_articolo_copia.asp?area=176&area_news=176

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

1. Trasformazione dell’ambiente di apprendimento
a. Progettazione, produzione e uso di E-book disciplinari multimediali
b. Progettazione, costruzione e impiego documentato dell’E-Portfolio
c. Software per l’analisi informatica dei risultati delle prove di valutazione per gli alunni e documentazione delle modalità con cui si considerano tali risultati ai fini della messa a punto e della riprogettazione delle attività didattiche
2. Innovazione delle modalità di accertamento delle competenze e degli apprendimenti
a. Prove di valutazione per gli alunni confezionate, somministrate, corrette e infine archiviate via web, per una condivisione nell’Istituto.
3. Innovazione nella gestione degli spazi e del tempo di insegnamento e apprendimento
a. Sviluppo attività in rete e a distanza
b. Percorsi differenziati in base alle esigenze didattiche che emergono durante la relazione formativa
4. Gestione dei gruppi e personalizzazione dei percorsi
a. Archivio condiviso di slide o di altri materiali multimediali per lezioni disciplinari e interdisciplinari
5. Innovazione della funzione docente
a. Formazione in e-learning dei docenti e documentazione dei materiali impiegati
6. Rapporti con le famiglie
a. Tutoraggio telematico dei docenti per i compiti domestici (consulenza,monitoraggio e valutazione)

2014-09-29 22:00:00

Paese:

Italy

Città:

Crema/Lombardia

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Condivisione interna su repository di 8Tb di tutti i materiali, verifiche e lavori prodotti da docenti e alunni Dematerializzazione e digitalizzazione di VHS, diapositive, CD e DVD Eliminazione del registro cartaceo delle circolari interne Sviluppo di nuovi percorsi cognitivi Facilitazione della collaborazione interna ed esterna alla classe Miglioramento profittuale di alunni D.S.A. e B.E.S.

cloud app web storage aule interattive LIM didattica multimediale

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Interagiscono quotidianamente circa 1600 utenti tra docenti, alunni, personale ATA tramite l'account mail generato e gratuitamente concesso dalla scuola

Description Frase (max. 500 characters):

La scuola digitale del nuovo millennio è realtà. Dematerializzazione di carta, clouding storage interno, lezioni interattive e multimediali e digitalizzazione totale dei documenti, sono solo alcune delle attività della "Generazione Web" presente allo I.I.S. "P. Sraffa"di Crema

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto "Web inclusion" vede la tecnologia essere consuetudine dell'ambiente classe. Gli scopi didattici e gli obiettivi curricolari sono pienamente raggiunti essendo pienamente coinvolti gli studenti con i docenti.
Dotati di tablet e raggruppati in aule con LIM e proiettori interattivi, gli alunni possono usufruire di una potente wi-fi per comunicare costantemente con i docenti tramite la suite di Google Apps for Education avvalendosi in prim'ordine di Google Classroom.
Invio di lezioni, esercizi e approfondimenti multimediali sono oramai la quotidianità per docenti e alunni dell' I.I.S. "P. Sraffa"di Crema.
D.S., docenti, alunni e tutto il personale A.T.A. è dotato di account mail atta a costituire il portfolio comunicativo della scuola: particolarmente funzionale risulta a mailing list per classi, consigli di classe, dipartimenti, materie etc. Tutti gli utenti giovano di uno spazio gratuito di 15Gb su Google Drive che può essere condiviso con altri utenti. Essendo tutti i proiettori collegati ad un funzionale server interno possono contemporaneamente utilizzare e lavorare sullo stesso file senza lag. La maggiorparte delle lezioni e delle verifiche con conseguente valutazione avviene tramite app dedicate scelte a discrezione del docente che precedentemente è stato formato per l'utilizzo delle stesse.
Tutti i docenti inoltre, possono godere di full account delle principali applet didattiche (Socrative, Kahoot! GradeCam, Prezi etc.) completamente a carico del progetto

La fiaba della I A

Paola Degani — Fri, 12 Jun 2015 20:51:46 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Sì

Where? By whom?:

E' stato replicato nel senso che il format è stato mostrato alle classi quinte della scuola primaria e ad alcune classi della secondaria di primo grado tramite un progetto presentato all'inizio dell'anno. L'ho inserito, a tal fine, anche nel progetto "Continuità": alcuni maestri ne hanno copiato il testo e l'hanno usata come fiaba moderna da leggere ai bambini. "La fiaba della I A" è stata mostrata agli intervenuti in occasione dell'open day della scuola nel dicembre 2014.

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Si può imparare a lavorare in gruppo, a potenziare il lessico, a sviluppare creatività e fantasia, ad utilizzare in modo corretto piattaforme didattiche adatte a minori di anni 13, a svolgere attività di peer to peer, a sviluppare competenze digitali e di comunicazione nella madrelingua.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

I.C. Viale Vega

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Da 1 a 3 anni

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Altro

Note eventuali:

Scuola Secondaria di primo grado

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2014-01-30 23:00:00

Educazione fino ai 15 anni

https://www.youtube.com/watch?v=oEJ0U-2BwuY; https://www.youtube.com/watch?v=2h9yDNc881M; https://prezi.com/qo35kobot_dw/la-comunicazione-nella-madrelingua/#

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Gli obiettivi del progetto sono stati lo sviluppo di abilità linguistiche di base per gli alunni stranieri e per i DSA, il potenziamento dell'abilità della produzione di testi scritti per gli altri allievi, l'inclusione di tutti i ragazzi della classe in un lavoro di gruppo che ha occupato buona parte di uno dei quadrimestri. Le strategie adottate sono state il cooperative learning, la lezione partecipata, il peer to peer; come mezzo abbiamo utilizzato prevalentemente la Lim, non avendo la maggior parte degli alunni collegamento Internet a casa. All'inizio la bacchetta magica era l'avatar della classe, una bacchetta magica che allegoricamente rimandava ora alla Lim ora all'insegnante, ma che poi si è scoperto essere la coesione del gruppo-classe. Una volta rivelatosi in tutta la sua potenza, questo mezzo magico allegorico è stato sostituito dall'immagine della classe che nella Sala Capitolare del Senato della Repubblica ritira il premio!
La classe I A ha realizzato la SUA fiaba...

2014-01-30 23:00:00

Paese:

Italy

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Ostacolo è la difficoltà di utilizzare la Lim e il pc di classe, spesso non funzionanti, così come non è sempre facile riuscire a veicolare i contenuti e la metodologia di questo format all'interno dell'Istituto, e fuori. Forse nessuno si attendeva la vittoria di questa classe... siamo stati fortunati a poter partecipare al precedente concorso e di nuovo fortunati ad essere invitati a partecipare a questo! La soluzione è credere fino in fondo nella bontà dell'attività e veicolarla, nelle forme che ci vengono consentite, come buona pratica.

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Mi piacerebbe creare un blog per la classe in cui postare il format oppure trovare uno spazio virtuale in cui inserire il progetto: potremmo realizzare un video o un prezi o un pptx in cui spiegare come si può creare un testo narrativo utilizzando una piattaforma virtuale. Credo di aver trovato lo spazio giusto: phyrtual.org.

Città:

Roma

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Il risultato più evidente ed anche quello più sentito è stato il miglioramento delle abilità di scrittura negli alunni DSA che, utilizzando le nuove tecnologie, hanno imparato a muoversi fra l'ortografia, la sintassi e la produzione di contenuti di una certa lunghezza. Qualche alunno ha cominciato ad avvicinarsi al mondo del libro, al mondo della lettura, e il nostro amatissimo Christian, che soffre di sindrome autistica, ha collaborato in tutte le fasi alla realizzazione del progetto: ha lavorato alle favole di Rodari, ha imparato i versi degli animali, ci ha raccontato quali animali gli piacciono, ha votato sul web ogni volta che gli è stato richiesto, dopo aver creato il proprio avatar, partecipando anche alla votazione finale Il raggiungimento di alcune abilità legate alla competenza della comunicazione nella madrelingua è stato il criterio di valutazione; possiamo considerare valutazione anche il numero di voti che abbiamo ottenuto nel precedente concorso in cui un altro istituto comprensivo ha votato interamente per noi.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Ho proposto che il format sia inserito nei pc portatili acquistati col premio che abbiamo vinto, in modo da dare la possibilità a tutte le altre prime e seconde medie di ispirarsi a questa metodologia per creare testi narrativi.

testo narrativo piattaforma LIM inclusione dsa comunicazione nella madrelingua competenze digitali

Description Frase (max. 500 characters):

Come costruire un testo narrativo in una classe eterogenea con l'aiuto della Lim

Project Summary (max. 2000 characters):

L'idea de "La fiaba della I A" nacque con la necessità di elaborare un prodotto didattico che coinvolgesse tutti gli alunni: la competenza della comunicazione nella madrelingua si poneva quasi come un obiettivo irraggiungibile in una classe fortemente eterogenea quale era la I A. Pensai dunque di lavorare sul testo narrativo: gli alunni lessero il libro "Zoo di storie e versi" di Gianni Rodari, un insieme di favole, per poi passare a "L'incredibile storia di Lavinia", una fiaba moderna di Bianca Pitzorno. A seguire ascoltammo fiabe classiche quali "Il soldatino di stagno" e "La piccola fiammiferaia", che è la fiaba da cui "L'incredibile storia di Lavinia" prende spunto, con la Lim; decisi a quel punto che era giunto il momento che la classe realizzasse la SUA fiaba. Tutti gli alunni, dopo aver scelto, per alzata di mano, se la fiaba dovesse essere antica o moderna, chi il protagonista, quale il tempo, elaborarono una situazione iniziale. Sempre per alzata di mano fu scelta, fra le venti e più corrette, la situazione iniziale preferita che fu postata dall'insegnante sulla piattaforma apposita. A quel punto gli alunni crearono un proprio avatar, fiabesco, ed inserirono, nella community, ciascuno uno sviluppo. Il numero dei like decretò lo sviluppo da inserire nella stesura finale. Si cominciarono a realizzare e a scannerizzare i disegni relativi a determinate scene della fiaba, per poi elaborare tutti insieme, come si vede nel primo video su you tube, la conclusione. Partecipammo ad un concorso con questa fiaba, che ha come protagonista il cane Toby, che si è perso a New York. Ogni alunno, col suo avatar, votò i progetti preferiti, fra tutti quelli che partecipavano al concorso, e...come in ogni fiaba che si rispetti, anche noi avemmo il nostro lieto fine: vincemmo uno dei premi, con il quale abbiamo chiesto siano acquistati pc portatili per i DSA dell'Istituto.

Il mondo in classe

Concetta Silvestri — Tue, 21 Apr 2015 20:59:48 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

IL Presente Progetto vuole indicare un metodo d'insegnamento vivace e stimolante che crea in classe un'atmosfera distesa Le tecnologie utilizzate a scuola aiutano i bambini a farne un uso delle stesse appropriato e consapevole

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Sì

Nome dell'ente o associazione:

Istituto Comprensivo"82° D'Acquisto"

Contesto dell'ente o dell'associazione che presenta il progetto:

Public Institution

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Meno di 1 anno

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Meno di 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Finanziamenti pubblici o privati

Note eventuali:

scuola primaria statale

Il progetto è economicamente autosufficiente?:

Sì

Since when?:

2011-08-30 22:00:00

Educazione fino a 10 anni

http://concettasilvestri.blogspot.it/

Acconsenti al trattamento dei dati personali?:

Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali.

Stimolare la curiosità di sapere
sollecitare l'entusiasmo per lo studio
favorire una sana e serena competizione
vivere il momento scolastico con partecipazione attiva
utilizzare tecnologie tanto care agli alunni e mediare il loro utilizzo in modo equilibrato e critico

2014-08-30 22:00:00

Paese:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Poter realizzare un film con i miei alunni trattando argomenti di vita quotidiana, con una sceneggiatura scritta da loro con l'utilizzo di word e Power Point

Città:

Napoli

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Risultati raggiunti: Gli alunni sono fortemente interessati a tutte le attività didattiche frequentano la scuola con piacere ed interesse Presentano senso critico e creativo Criteri per valutarli: somministrazione di schede strutturate , questionari a risposta aperta schede da compilare al computer per verificare il buon utilizzo delle tecnologie

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

alunni e docenti di classe

fotocamera LIM blog didattico

Description Frase (max. 500 characters):

Insegnare con l'aiuto delle nuove tecnologie:uso della lim per lavori interattivi, uso della fotocamera per pubblicare sul blog didattico della classe i lavori più significativi, uso della videocamera per registrare esposizioni verbali di argomenti trattati

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto è nato 4 anni fa nel settembre 2011, quando la sottoscritta ha iniziato un nuovo ciclo della scuola primaria, ha cercato di applicare l'utilizzo delle nuove tecnologie alla didattica. Fondamentale è stata l'apertura di un blog didattico in cui pubblica, previa liberatoria firmata dai genitori, lavori e foto più significativi degli alunni. La lim è utilizzata per esercitazioni interattive riguardanti tutte le discipline. Con la fotocamera vengono fotografate le attività eseguite dagli alunni con maggior ordine ed impegno, anche per stimolare una sana competizione. I bambini che espongono con precisione e ricchezza linguistica gli argomenti trattati meritano un clip che sarà sempre pubblicato on line.
Nel progetto sono coinvolti i docenti di classe