Il progetto nasce dalla intuizione di alcuni docenti della scuola, un Tecnico Industriale, che sperimentando i limiti di una formazione nozionistica su aspetti tecnologici, hanno immaginato un percorso che producesse maggior consapevolezza delle competenze acquisite.
Una classe del secondo biennio del Corso di Meccanica - art. Energia, viene divisa in gruppi: a ciascun gruppo viene assegnata una o più classi di una Scuola Secondaria Inferiore (le seconde) che hanno richiesto di partecipare al progetto.
Ciascun gruppo analizza gli aspetti progettuali e tecnologici della realizzazione del Kit “FOTOVOLTINO” (personalizzandolo) composto essenzialmente da: un pannello fotovoltaico commerciale, un telaio che consenta il sostegno e l’orientamento del pannello ed una serie di terminali elettrici, ai quali connettere gli strumenti di misura o le utenze.
Vengono prodotti due elaborati: uno applicativo (il Kit) e l’altro progettuale (una relazione tecnica, corredata di disegni).
Segue lo sviluppo di una presentazione (solitamente multimediale) avente due obiettivi:
il primo descrivere la successione delle fasi della realizzazione; il secondo fornire agli studenti/progettisti lo strumento per condurre la loro “lezione” a “spettatori” da coinvolgere ed interessare, aprendosi a critiche e richieste di chiarimenti.
Questo secondo aspetto permette di consolidare conoscenze e competenze acquisite nel corso del progetto: le ricadute, in termini di consapevolezza raggiunta e di responsabilizzazione sono notevoli. Viene sviluppata anche la dinamica del lavoro in team.
Completata questa fase, ciascun gruppo organizza l’incontro con la classe assegnatagli.
Elaborato multimediale, relazione tecnica e montaggio dimostrativo del Kit “FOTOVOLTINO” sono i momenti che caratterizzano ciascun incontro.
Gli astanti sono poi chiamati a loro volta ad eseguire il montaggio del kit. L’incontro termina con le classi che fanno ritorno alle loro scuole, con il Kit avuto in dono.
Il progetto si conclude l’anno successivo, con la visita del gruppo di studenti-progettisti alle scuole assegnate, per realizzare una campagna di misure delle diverse grandezze fisiche rilevabili (tensione in funzione dell’irraggiamento ed orientamento del pannello, corrente ottenibile e possibilità di alimentare piccole utenze domestiche).