Global Junior Challenge - Alfabetizzazione/Istruzione e Socializzazione/Educazione

Assistenza a nord-est di Roma

AmicidiRoberto — Sun, 17 Sep 2017 21:27:58 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

Non ancora. Con il sostegno di una preside pensiamo di avviare iniziative analoghe presso altre scuole.

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Con un poco di tempo da parte dei genitori e con la preziosa collaborazione di insegnanti anche in pensione a cui piaccia ancora insegnare, è possibile fornire ai giovani luoghi controllati di aggregazione e di sostegno, laici e apartitici, con un effetto moltiplicatore. Abbiamo visto che mentre il rapporto figli-genitori è spesso conflittuale, i genitori possono svolgere attività utili nei confronti di altri ragazzi, e i ragazzi possono apprendere più tranquillamente con altri insegnanti piuttosto che con i propri genitori anche quando questi sono preparati professionalmente a farlo.

Con la considerazione ottenuta tramite l'attività di sostegno allo studio, l'associazione spera di guadagnarsi la necessaria fiducia dei ragazzi anche per l'attività di assistenza psicologica e per la promozione del rispetto reciproco, che è meglio venga compreso e acquisito da giovani.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Gli amici di Roberto ONLUS

Organization Type:

Association

Specify:

Contributi degli stessi volontari. 5 per mille. Donazioni di privati.

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

From 10.001 to 30.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Specify:

Organizzazione di volontariato ai sensi della Legge 266/1991

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2014-03-01 00:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2014-03-01 00:00:00

Education up to 15 years

www.amicidiroberto.it

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

L'uso dell'informatica ha consentito di automatizzare il sistema delle prenotazioni, con comodità chiarezza e trasparenza per tutti, ragazzi e volontari. I volontari che lavorando possono dedicare poche ore all'associazione hanno la garanzia che il loro prezioso tempo non verrà sprecato, come poteva accadere prima dell'introduzione di tale sistema, quando in quello spazio di tempo magari nessuno dei ragazzi aveva bisogno di quella determinata materia. E i ragazzi vengono a colpo sicuro, senza perdere tempo in attesa che il volontario che può seguirli finisca la ripetizione che sta effettuando con un'altro giovane. Le ripetizioni collettive, infatti, sono difficili in quanto anche a parità di anno frequentato e di tipo di scuola, gli insegnanti non svolgono i programmi nello stesso ordine e negli stessi tempi; solo per ragazzi della stessa classe diventano profique. E' anche disponibile una funzione tipo last-minute per le ore prenotate e poi disdettate all'ultimo momento dai ragazzi.

I libri in formato digitale hanno agevolato i volontari, che ora utilizzano in formato cartaceo solo i vocabolari, anche per insegnarne l'uso ai ragazzi.

L'assistenza psicologica anonima non sarebbe stata possibile senza l'applicazione sul sito basata sull'assegnazione di chiavi di accesso che rendono impossibile anche agli stessi volontari capire quale dei ragazzi ha richiesto il servizio. Speriamo che questo sistema agevoli l'emersione e quindi la discussione e l'aiuto per quei problemi - quelli seri - che i ragazzi tendono a tenere per sè, non utilizzando gli sportelli di ascolto che sono ormai attivi in tutte le scuole, per timore che comunque si venga a sapere. Roberto infatti non vi si era mai rivolto.

2014-03-01 00:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Presso alcune sedi, nei primi tempi, abbiamo osservato comportamenti ostili da parte di alcuni insegnanti che non vedevano di buon occhio la nostra intrusione nei locali della scuola. Poi con il tempo tale atteggiamento è scomparso, gli insegnanti hanno visto che noi volevamo essere solo di aiuto, e non metterci in competizione con loro. Ora diversi insegnanti ci inviano i loro studenti più problematici. Le ripetizioni a pagamento che alcuni insegnanti svolgono in modo sommerso possono rappresentare un problema. Altre criticità possono essere i servizi di doposcuola attivati a pagamento presso alcune scuole (di primo grado), sempre per l'impressione di costituire un servizio concorrenziale, il che non è per la specializzazione delle nostre ripetizioni.

Country:

Italy

City:

Roma

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Esportare il sistema presso altre scuole convincendo i genitori e insegnanti in pensione che questo è il modo migliore di investire il poco tempo che abbiamo.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Gli scopi sociali indicati dallo statuto sono stati tutti perseguiti e sostanzialmente raggiunti: l'assistenza allo studio è ormai svolta da tre anni e con buoni risultati sia durante l'anno scolastico che durante i mesi estivi a sostegno dei ragazzi impegnati negli esami di riparazione. Una criticità ancora da risolvere riguarda l'assitenza ai ragazzi che hanno dei disturbi dell'apprendimento certificati, il cui numero sembra in aumento, e che richiedono metodi di insegnamento specializzati con i quali molti volontari non hanno ancora dimestichezza. Spesso i ragazzi ci sono inviati dagli stessi insegnanti. 3500 ore svolte, molti ragazzi recuperati a giugno, moltissimi agli esami di riparazione (nell'estate 2016 en plein, 19 su 19 promossi a settembre). L'assistenza psicologica gratuita e anonima è stata avviata solo nella primavera 2017 con l'adesione all'associazione di una psicologa professionita, ed è ancora presto per parlare di risultati. Il gruppo teatrale, avviato con molti dei compagni di scuola di Roberto, ora rischia per motivi anagrafici di perdere diversi elementi arrivati all'università, e probabilmente ripartirà con una nuova leva di aspiranti attori più giovani. Le repliche hanno registrato il tutto esaurito. Il coinvolgimento dei genitori dei ragazzi, anche per pochissime ore, è reso possibile dal sistema automatizzato di gestione della risorsa tempo - quella più preziosa - e la naturale variabilità delle disponibilità di ciascuno viene diluita e mediata dal numero dei volontari che tra iscrizioni e cancellazioni (per motivi diversi, ma in genere di salute del volontario o di suoi familiari) è rimasto comunque sempre intorno alla trentina di elementi. Riconoscimenti sono arrivati all'associazione da più parti. Le altre attività di socializzazione sono continuamente sperimentate per cercare di coinvolgere i giovani che tendono ad isolarsi sui loro smartphone anzichè comunicare di persona con i loro simili e gli altri in genere. Oltre ai consueti giochi di società sempre a disposizione sono stati acquistati due tavoli da ping pong collocati presso una scuola ed è stato allestito un cineforum estivo con la collaborazione della biblioteca.

Attachments:

Attività del gruppo teatrale formato da ragazzi

Volantino ripetizioni marzo 2017

Volantino ripetizioni estive per i rimandati

Brochure cineforum estivo con tracce per discussione

Secondo lavoro teatrale della compagnia formata da ragazzi

Esempio di costruzione mobile con Geogebra per spiegare la Fisica

Alfabetizzazione/Istruzione e Socializzazione/Educazione

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Mensilmente vengono erogate circa 100 ore di ripetizioni a 40-50 ragazzi. La distribuzione non è costante, perchè alcuni ragazzi hanno bisogno di maggiore supporto, altri sono incostanti e ricorrono all'associazione solo quando i risultati scolastici li costringono. Il canale principale è il sito internet dell'associazione. All'atto di ogni prenotazione viene mandata in automatico una e-mail al volontario e allo studente. Per le emergenze i ragazzi possono utilizzare anche WhatsApp.

Description Frase (max. 500 characters):

L’Associazione si è costituita nel 2014 per onorare la memoria di Roberto, il quattordicenne che l’8-8-2013 si suicidò deriso dal branco. Riprendendo un progetto che lo stesso Roberto aveva iniziato con un gruppetto di amici per sostenere una loro compagna indietro negli studi, l’Associazione aiuta i ragazzi e le ragazze della zona periferica a nord-est di Roma nello studio, favorisce la loro socializzazione e diffonde la cultura del rispetto reciproco combattendo ogni forma di discriminazione.

Project Summary (max. 2000 characters):

Ora i ragazzi hanno un motivo valido in più per l'utilizzo dei loro inseparabili smartphone. Accedendo al sito internet dell'associazione i ragazzi e le ragazze delle scuole secondarie di primo e di secondo grado possono vedere la lista delle ore disponibili presso le diverse sedi, prenotare e quindi usufruire di tutti i servizi dell'associazione, che sono completamente gratuiti: ripetizioni individuali in tutte le materie scolastiche (tenute da insegnanti, ex-insegnanti e genitori con specifica preparazione professionale); assistenza psicologica; giochi di gruppo, da tavolo e ping-pong; teatro con una compagnia di soli ragazzi curata da due volontarie registe già andata in scena più volte con due spettacoli.
L'assistenza psicologica è garantita anonima da un doppio sistema di codici, e solo la psicologa professionista dell'associazione conosce l'identità del minore. Ciò per favorire l'emersione del problema che i ragazzi purtroppo tendono a tenere per sè rendendo difficile aiutarli.
I volontari dell'associazione sono dotati di tablet con copia digitale dei libri di testo dei ragazzi, troppo numerosi per poterli tenere in cartaceo, visto il bacino di utenza (Roma nord-est), che comprende molte scuole di tipo diverso. Presso le sedi ove opera, ospitata gratuitamente - due scuole e una biblioteca comunale - l'associazione dispone di stampanti wi-fi per produrre stampe su carta all'occorrenza e postazioni internet per ricerche. Presso la biblioteca è stata attrezzata con 5 PC dell'associazione una mini aula di informatica per corsi.
Per le emergenze i ragazzi possono inviare i loro compiti anche tramite WhatsApp e ottenere dai volontari che li seguono correzioni e indicazioni con lo stesso mezzo.
I ragazzi che si sono iscritti all'associazione sono 426, spesso invitati a farlo dai loro stessi insegnanti a scuola. Le ore di ripetizioni erogate sono oltre 3500, tra quelle fornite durante l'anno scolastico e quelle erogate ai ragazzi rimandati durante i mesi estivi.

Educare nella e alla età senile. Processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra e intergenerazionale (Referenti scientifici Prof.ssa Laura Cerrocchi e Dott.Enrico Giliberti e con la collaborazione di Federica Mazzocchi)

Laura Cerrocchi — Thu, 23 Jul 2015 11:01:33 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

1. La dimensione pedagogica e didattica caratterizzata dalla reciprocità fra la ricerca e l’azione e capace di coniugare la teoria e la prassi in modo interdisciplinare per ricomporre a livello conoscitivo e progettuale la complessità; 2. La prospettiva di una città educativa che implementa l’educazione in tutto il corso di vita e tra le età della vita attraverso attività di alfabetizzazione e di innovazione curricolare; 3.Approfondire conoscenze teoriche e operative consultanto pubblicazioni scientifiche, in particolare volume Cerrocchi L.; Giliberti E. (a cura di) ( 2014 ) - Educare “nella e alla” età senile. Processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra- e inter-generazionale (Cerrocchi L. e Giliberti E. (a cura di), con saggi di Cerrocchi L., Gilberti E., Corradini P., Cadamuro A., Favilla M.E., Iagulli A., Mazzocchi F., D'Antone A., Benati F. ) (Edizioni Junior – Spaggiari edizioni Srl Parma ITA ) - pp. da 11 a 232 ISBN: 9788884345608 che sintetizza il progetto; 4.L’integrazione e l’uso formativo degli strumenti di analisi e monitoraggio (sopra indicati), materiali (dispense etc.) e prassi (di alfabetizzazione digitale e di socializzazione); 5.La formazione e il contributo al curricolo dell’educatore sociale relativamente alla educazione nella e alla età senile attraverso l’integrazione tra insegnamenti, tirocini e tesi di laurea; 5.Il rapporto tra accademia e territorio sul piano del curricolo formativo e della occupazione professionale

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Dipartimento di Educazione e Scienze Umane - Università di Modena e Reggio Emilia

Organization Type:

University

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 3 to 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2011-12-30 23:00:00

inn

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

1.OBB:Studiare e intervenire a livello pedagogico-didattico su allungamento del ciclo/corso di vita eesplosione della tecnica e loro ricadute in termini di educazione per tutta la vita e in tutti i contesti fisici, sociali e culturali di vita tenendo conto delle dimensioni proprie dell'età senile(fisico-motoria, cognitiva e metacognitiva, emotivo-affettiva e linguistico-comunicativa)per ipotizzare la messa a punto di processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra e intergenerazionale.MZ:Studio della letteratura disciplinare di settore e apertura a sintesi conoscitiva e progettuale di tipo interdisciplinare - 2. OBB:Ricostruire e tenere conto dI definizioni,condizioni e prospettive (internazionali, nazionali e locali)di riduzione del digital e del knowledge divide nell’età senile. MZ: Studio dI fonti e materiali di archivio, analisi dI ricerche e progetti - 3. OBB:Creare ricorsività fra ricerca e azione, ossia conoscere e monitorare il cambiamento dI caratteristiche, bisogni e conoscenze e competenze bio-psicologiche e socioculturali del target, nonché la valenza formativa del corso da cui operare revisioni. MZ:Somministrazione integrata in entrata, in itinere e in fase finale di strumenti di monitoraggio - 4. OBB:Rilevare e rispondere ai bisogni formativi dell’educatore sociale in formazione per implementarne le potenzialità formative e il curricolo nell’ambito dell’educazione nella e alla età senile. MZ:Ricorso ai riscontri avuti dagli strumenti utilizzati e dalla conversazione-discussione nonché da sessioni di supervisione del lavoro in aula operate dal docente - 5. OBB:Mettere a punto innovative e migliori pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra e intergenerazionale. MZ:Uso strumenti di analisi, attività in aula e formazione degli educatori - 6.OBB:Produzione di attività scientifica e pubblicazioni per la diffusione alla comunità scientifica e al territorio. MZ: Convegni e pubblicazioni di settore

2010-08-30 22:00:00

Country:

Italy

City:

Reggio Emilia/Emilia Romagna

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Ripresa e implementazione progetto e formazione di anziani ed educatori;2.Analisi ulteriori attività riduzione del digital divide entro Regione ER per ripensarle a livello applicativo e allargarle ad altre utenze, ad es. soggetti della migrazione. 3.Apprendimento è attività tipicamente umana e/o fatto costitutivo della vita nella sua evolutività adattiva.Dunque contemplare ulteriori percorsi e creare cultura su cura del contesto e attivazione anziano nell’ottica dell’educazione per tutta la vita attraverso sistema formativo integrato e rete dei servizi territorializzando esperienza attraverso formazione adeguata di figure educative e individuando ulteriori bisogni di alfabetizzazione e socializzazione

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

RISULTATI:Sebbene esistano differenti studi di carattere disciplinare o professionale relativamente obiettivi sopra indicati,non esistono studi e progetti tesi a coniugare secondo una istanza pedagogica e didattica la ricerca e l’azione sul tema e tenendo conto sia della età senile,sia dell’educatore sociale.Il progetto-in termini chiavi interpretative e organizzative valide di contesti educativi per il sociale interessati a implementare benessere individuale e di comunità-ha raggiunto i risultati di contribuire:A) produzione letteratura scientifica,strumenti (schede socio-anagrafiche e formative,questionari brevi, interviste libere,osservazione partecipante,foto/video/audio documentazione,focus group,riunione discussione), materiali (dispense etc.) e prassi (di alfabetizzazione digitale e di socializzazione) tali da aprire una chiave di lavoro caratterizzata da organicità, complessità e originalità alla ricerca teorica ed empirica di settore; B) formazione e valorizzazione anziani e studente del Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione(educatore sociale in formazione)quale figura capace di coniugare alfabetizzazione tecnologica e organizzazione/conduzione di gruppi educativi caratterizzati da anziani;C)continuità formativa e progettuale con territorio, ossia Regione Emilia Romagna, Coop Consumatori Nord Est, Provincia e Comune. MEZZI PER VALUTARE: A)1.partecipazione convegno Società Italiana di E-Learning nel 2011 e pubblicazione saggio negli Atti; 2.organizzazione Convegno Educare nella e alla età senile. Processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra-e inter-generazionale e pubblicazione curatela dei responsabili nel 2014 con titolo omonimo;b)accreditamento attività progetto come tirocinio o CFU a libera scelta per laureandi in Scienze dell’educazione e di tesi di laurea sul tema;c)rapporto con territorio come da punto C sopra anche attraverso convenzione per tirocinio degli studenti nelle attività affini previste da Pane eInternet

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Per complessità progetto ricerca e azione e target, dovrà rivolgersi di volta in volta a un numero circoscritto fruitori.Si stima mensilmente interagiranno:25anziani,15studenti,2responsabili scientifici,1sostegno tutor d’aula appositamente formato,1 studentessa LM Scienze Pedagogiche per accordi territorio e altri docenti del Dipartimento DESU UniMoRe che verranno coinvolti per formazione (psicologi e linguisti), referenti Regione e territorio per continuità formativa e progettuale/lavorativa

Teoria e Prassi Tecnologie dell'educazione e dell'istruzione Setting Pedagogico-Didattici Senilità Ricerca e Azione Processi e Pratiche Pedagogia generale e sociale Educatore sociale Alfabetizzazione/Istruzione e Socializzazione/Educazione

Description Frase (max. 500 characters):

Il progetto ha previsto ricorsività fra teoria e prassi e un approccio pedagogico-didattico volto a conoscere e progettare a livello interdisciplinare su educazione nella e alla età senile tramite cura del contesto e attivazione del soggetto.Il lavoro empirico ha inteso progettare e analizzare un percorso formativo funzionale a mettere a punto documenti, processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra-e intergenerazionale e chiavi interpretative e organizzative di contesti educativi per il sociale valorizzando la figura dell'educatore sociale.

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto si riassume nel titolo Educare nella e alla età senile. Processi e pratiche di alfabetizzazione digitale e di socializzazione intra e intergenerazionale e si è collocato tra pedagogia e didattica; ha inteso riflettere e intervenire su due trend del cambiamento socio-culturale, ossia l’allungamento del ciclo/corso di vita e l’esplosione della tecnica, nonché rispetto alle loro ricadute in termini di educazione per tutta la vita e in tutti i contesti fisici, sociali e culturali di vita. Il progetto di ricerca e di azione si è dunque caratterrizzato per ricorsività fra ricerca e azione, teoria e prassi: - si è avvalso di un approccio interdisciplinare e multiprofessionale che, facendo riferimento agli studi di diverse discipline e alle buone pratiche professionali e a partire dalla trattazione delle dimensioni proprie dell'età senile (quella fisico-motoria, quella cognitiva e metacognitiva, quella emotivo-affettiva e quella linguistico-comunicativa), ha evidenziato che ognuno invecchia a suo modo, anche in base al grado e alla qualità di sostegno e di sfida garantiti dall’ambiente, ossia in una sintesi tra variabili bio-psicologiche e socio-culturali; - ha previsto l'analisi delle ricerche e dei progetti internazionali, nazionali e locali di riduzione del digital e del knowledge divide nell’età senile, tanto da poterne ricostruire e tenerne conto delle definizioni, delle condizioni e delle prospettive (internazionali, nazionali e locali); - ha individuato come secondo target, oltre agli anziani in formazione, l’educatore sociale tenendo conto anche dell'analisi teorica ed empirica sul target come proposta nella letteratura di settore e attraverso il lavoro sul campo. Sul piano strettamente empirico, in particolare il lavoro del gruppo di ricerca e di azione “Nonno Bit-NonnaByte@UniMoRe”, ha riguardato la progettazione e l'analisi del percorso formativo teso a mettere a punto documenti, processi e pratiche che possano fornire valide chiavi interpretative e organizzative di contesti educativi per il sociale e a valorizzare lo studente del Corso di Laurea triennale in Scienze dell’Educazione (educatore sociale in formazione) quale figura potenzialmente capace, tramite un opportuno supporto curricolare, di coniugare alfabetizzazione tecnologica e organizzazione/conduzione di gruppi educativi caratterizzati dalla presenza di anziani. Gli esiti in progress del progetto sono stati pubblicati nel 2011 e quelli definitivi nel 2014, oltre che riferiti in convegni nel 2011 e nel 2015.