Global Junior Challenge - fumetto

“Un divin incontro...”

Leonardo Magistro — Wed, 16 Sep 2015 08:59:05 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Una corretta impostazione del lavoro di gruppo

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

IC Amanzio-Ranucci-Alfieri

Organization Type:

School

Specify:

non abbiamo avuto necessità di finanziamenti

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Less than 1 year

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-08-30 22:00:00

Education up to 15 years

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Sensibilizzare gli alunni al lavoro di gruppo, sperimentare una tecnica per la risoluzione dei problemi, guida ad un uso consapevole dei più comuni strumenti hardware (pc, tablet, smartphone) e software (applicazioni, software applicativi per pc,...).

2014-09-29 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Una delle maggiori difficoltà è stata quella di convincere i ragazzi a fidarsi del lavoro degli altri e responsabilizzare ciascun soggetto rispetto al compito assegnato.

Country:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Per il futuro la sfida è quella di orientarci verso progetti che prevedano lo sviluppo di codice in maniera visuale (ad es. utilizzando scratch) o l’utilizzo di semplici piattaforme hardware (arduino, raspberry pi, ...) per la realizzazione di semplici artefatti. In quest’ultimo caso sarebbe auspicabile avere la disponibilità di un numero di kit (schede, breadbord, cavi, sensori, relè, ...) almeno pari alla metà, al più ad un terzo, degli alunni partecipanti.

City:

Marano di Napoli (NA), Campania

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Il gruppo classe ha acquisito maggiore compattezza e consapevolezza delle proprie possibilità con notevole aumento dell’autostima. Tali risultati sono stati verificati attraverso un miglior manto medio del profitto in tutte le discipline scolastiche ed attraverso un atteggiamento più maturo dei ragazzi.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Nessuno

fumetto lavoro di gruppo laboratorio divina commedia pianificazione responsabilità

Description Frase (max. 500 characters):

Utilizzo di semplici strumenti informatici per la realizzazione di un fumetto basato su
una storia inventata dagli studenti

Project Summary (max. 2000 characters):

Preparare gli studenti a lavori che non esistono ancora, a tecnologie non ancora inventate, a risolvere problemi che nessuno può prevedere significa spostare il rapporto didattico da modelli trasmissivi a dimensioni interattive. La sperimentazione del progetto realizzato in quest'anno scolastico vuole favorire lo sviluppo di competenze che facilitino l'inserimento dei giovani in contesti sempre più competitivi. Si parte con la consapevolezza da far acquisire che chi sviluppa programmi ha a disposizione una macchina, il computer, di enormi potenzialità ma "stupida", in grado di risolvere problemi solo se gli sono state fornite tutte le istruzioni. Gli alunni della 2E sono stati sollecitati alla scrittura di una storia da narrare in forma di fumetto e di contribuire a definire tutte le fasi per la realizzazione del “risultato finale” dalla scelta degli strumenti, alla redazione dello storyboard, fino all'assegnazione e la pianificazione dei compiti assegnati giungendo alla consapevolezza che la qualità ed il rispetto dei tempi fissati per ciascun componente contribuisce (o pregiudica) il risultato finale. Maturata questa convinzione negli alunni si è naturalmente sviluppata la voglia e la capacità di dare il meglio di se in ogni fase del lavoro.
Il risultato finale è stato un incontro immaginario rivisto in chiave moderna ed un’intervista semi-seria tra Beatrice, studentessa un po’ svogliata che frequenta il secondo anno della SS1G, ed uno tra i maggiori poeti della letteratura italiana: Dante Alighieri. Curiosità dei ragazzi sulla vita del sommo poeta e della sua principale opera, la Divina Commedia, hanno avuto risposte talvolta basate su dati storici altre volte rimodulate dalla fantasia degli autori. Non era richiesto rigore storico-letterario ma piuttosto che si imparasse “sul campo” e si applicasse un metodo di lavoro utile ad attivare una proficua modalità di lavoro laboratoriale basata sul lavoro di gruppo, lavorare con vincoli di qualità/tempo/costi, suddividere il lavoro in sottofasi, ordinarle per priorità ad assegnarle definendo un termine per la loro chiusura, affrontare situazioni critiche rimodulando e ripianificando le attività facendo scelte ponderate (il più possibile oggettive) tenendo presente che ogni fase comporta l’assunzione di scelte ed il rispetto di vincoli.

NEXT-STOP: Hope. Creare un’identità comune in un’Europa multiculturale

Maria Stella Perrone — Mon, 13 Jul 2015 20:53:09 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Una modalità innovativa di fare didattica: un’attività progettuale che affronti temi di interesse sociale con gli studenti al centro del proprio apprendimento, integrata nelle lezioni curricolari e non percepita come elemento a se stante staccato dal contesto.
L’utilizzo dei fumetti risulta utile agli studenti dal momento che li aiuta a riflettere, in maniera semplice e immediata, sulla realtà che li circonda. Per la realizzazione dei fumetti lo studente fa uso di diversi webware e sperimenta l'utilizzo di coding nella didattica, sviluppando il pensiero logico computazionale.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

IIS "A. Castigliano"

Organization Type:

School

Specify:

Progetto autofinanziato su base volontaria per il nostro Istituto.

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 1 to 3 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Specify:

Scuola secondaria di II grado

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2015-04-29 22:00:00

ICT for integration of migrants and refugees

https://sites.google.com/a/ipsiacastigliano.it/nuova-cla-sse-2-0-castigliano/progetti-iniziative/progetto-next-stop

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Scopo del progetto è quello di approfondire le caratteristiche del formarsi di una comune identità nella nostra Regione, a seguito dei vari flussi migratori che l’hanno vista come destinazione di persone provenienti dapprima dal Sud Italia, poi sempre più da altre nazioni europee o da Paesi del Sud del mondo.
Il formarsi di una identità è una problematica complessa, che viene spesso citata in molti documenti ufficiali e discorsi politici, ma che risulta difficile da comprendere senza partire da esempi e storie “dal basso”, concrete e legate alla quotidianità.
In particolare gli obiettivi formativi che possono essere raggiunti tramite la creazione di storie a fumetti da parte degli studenti sono:
• La progettazione di attività interdisciplinari e di laboratorio capaci investire tutte le discipline e che valorizzino l’utilizzazione di un linguaggio trasversale ed interculturale;
• La promozione e lo sviluppo delle abilità della scrittura, della lettura, interpretazione, ascolto, sintesi e valutazione estetica;
• Lo sviluppo della creatività che si può incanalare nell’impegno operativo del disegno, della narrazione e del collegamento tra immagine e racconto.
Per il nostro Istituto hanno lavorato gli studenti di due classi a.s. 2014-15, la classe 2N indirizzo moda e la classe 2S indirizzo socio-sanitario, coordinati dalle docenti Roberta Borgnino e M.Stella Perrone.
Il “graphic journalism” come mezzo di conoscenza e strumento didattico utilizzando i fumetti sta conoscendo una notevole diffusione negli Stati Uniti e in Europa, allargandosi ad altri Paesi, come dimostra il successo di Persepolis dell’iraniana Marjane Satrapi.
L’utilizzo dei fumetti risulta utile agli studenti dal momento che li aiuta a riflettere, in maniera semplice e immediata, sulla realtà che li circonda.

2014-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Non sempre è stato facile strutturare il percorso in modo chiaro, rispettare la tempistica e le varie fasi. Un lavoro multidisciplinare richiede massima organizzazione, coordinamento tra le parti interessate, comunicazione e accordi con i partner, revisione frequente dell’attività svolta. Le maggiori criticità sono la mancanza di tempo, la necessità di grande collaborazione tra i docenti e gli studenti e condivisione dell’attività svolta. Gli spazi per una didattica innovativa a 360° sono anche insufficienti così come le attrezzature, anche se ognuno ha messo a disposizione i propri strumenti e le proprie competenze.

Country:

Italy

City:

Asti - Piemonte

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Stimolare gli studenti di istituti superiori di diverse nazioni (Italia, Grecia, Francia e Germania) a riflettere sul concetto di identità europea Attivare contatti con istituti scolastici di diversa nazione e lingua, scambiando esperienze, progettando in comune storie e la loro narrazione. Tutto quanto realizzato è stato svolto su base volontaria e autofinanziato. Vorremmo arrivare a far incontrare realmente i nostri studenti con quelli di altre nazioni e per la realizzazione abbiamo bisogno di sostegno economico.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Il lavoro dei nostri studenti ha visto un articolato percorso didattico con alcuni seminari informativi con esperti e lezioni in classe con i docenti, affrontando l’analisi delle quattro Fasi dell’emigrazione, dell’Emigrazione interna e dei Flussi migratori diretti in Italia, con la realizzazione di: 1) Fumetti: Un personaggio (può essere l’insegnante) spiega le fasi dell’emigrazione italiana e dell’emigrazione interna a un gruppo di ragazzi che intervengono con delle domande; 2) Mappe geografiche e del tempo che evidenziano gli spostamenti nelle quattro fasi; 3) Link che indirizzano a eventi significativi; 4) Grafici relativi alle percentuali di emigranti (fase, regioni, uomini e donne, ecc); 5) Gli aspetti legislativi. 6) La cucina, l’alimentazione degli italiani come cambia; 7) La lingua si trasforma: prestiti e calchi linguistici 8) Storie e interviste: sotto forma di fumetto/cartellone digitale. Es. la nonna racconta al nipote ricordi di famiglia …quando il bisnonno partì per l’America. Il percorso didattico e tutto quanto realizzato è stato riassunto nella seguente mappa: https://www.mindomo.com/it/mindmap/progetto-next-stop-e5828e9cb45946ddaddcc1c6f3cbf696 Monitoraggio e valutazione dell’attività svolta: Monitoraggio in itinere attraverso la valutazione dei materiali prodotti e la partecipazione alle attività di gruppo. Monitoraggio finale e valutazione: Il progetto è tuttora in corso di realizzazione. I docenti hanno predisposto griglie di osservazione per monitorare e valutare l'attività svolta dagli studenti nelle diverse fasi di progetto.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Attualmente in progetto è ancora in corso e la diffusione è prevista per il prossimo a.s. 2015-16

fumetto integrazione Emigrazione identità

Description Frase (max. 500 characters):

Approfondire le caratteristiche del formarsi di una comune identità nella nostra Regione, a seguito dei vari flussi migratori che l’hanno vista come destinazione di persone provenienti dapprima dal Sud Italia, poi da altre nazioni europee o da Paesi del Sud del mondo.
Creare una comune identità è un obiettivo di importanza cruciale per l’Europa e per il suo futuro, in un momento di crisi economica, sociale e culturale, in cui riaffiorano nazionalismi e concezioni politiche incapaci di pensare a un comune sviluppo in senso europeo

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto della nostra Istituzione scolastica nasce dall’adesione al Progetto NEXT-STOP: Hope http://www.nextstophope.eu/it/ , promosso da Istoreto, Robert Bosch Stiftung (Stoccarda), Politecnico di Torino, Associazione Kiron, Associazione Alfa.
Scopo del progetto, sostenuto dalla Fondazione Bosch di Stoccarda e dalla Cassa di Risparmio di Asti, è stimolare gli studenti di istituti superiori di diverse nazioni (Italia, Grecia, Francia e Germania) a riflettere sul concetto di identità europea.
Si tratta di un concetto spesso menzionato nei documenti ufficiali dell’Unione Europea e nei discorsi di molti politici, ma difficile da capire se non lo si vede collegato a situazioni di vita quotidiana.
La società europea è sempre più multiculturale, in virtù degli spostamenti di popolazione verificatisi a partire dalla metà del secolo scorso: oggi in Italia ci sono 756.00 studenti di cittadinanza non italiana e in alcuni istituti il loro numero sale al 45%. Molto elevata è anche la percentuale di studenti nati in Italia da genitori stranieri.
Una delle trasformazioni più importanti che attraversano oggi la scuola e i servizi educativi riguarda la presenza di studenti che vengono da lontano. Negli ultimi anni scolastici, l’inserimento di alunni con storie, lingue, riferimenti e radici differenti è diventato esperienza quotidiana di gran parte dei docenti e degli educatori, fenomeno particolarmente rilevante nel nostro Istituto.
A fronte di tali dati, che mostrano i cambiamenti demografici in atto, il Progetto “Next Stop Hope” invita i giovani a raccontare le storie di migrazione delle loro famiglie e il loro sforzo di mescolare quotidianamente la mentalità e le tradizioni dei loro Paesi d’origine con la realtà sociale italiana.
Queste storie ed esperienze di vita vissuta verranno trasformate in “graphic novels”, vale a dire in una narrazione a fumetti, con testi in Italiano e in Inglese.
Le storie, scritte e disegnate dagli studenti dei vari Paesi verranno caricate sul sito di progetto internet e si prevede di realizzare un volume da pubblicare al termine del progetto.