Global Junior Challenge - 21st century skills

DIGITAL INNOVATION

Luca Piergiovanni — Wed, 05 Aug 2015 12:20:05 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

I progetti presentati, sono stati replicati in numerose realtà italiane. Talvolta con una visione di sistema sono stati implementati e adattati in maniera efficace su altri territori. Mentre in altri casi si sono diffusi attraverso iniziative di singoli docenti, che dopo essere stati da me istruiti sulle modalità di svolgimento delle iniziative, le hanno portate nella propria scuola o classe. Nel primo caso, cito ad esempio la Rete delle 80 scuole di Bolzano, intenzionata ad adottare il progetto Rigeneri@mo. Nel secondo caso, mi riferisco a docenti di Milano così come di Palermo: oltre 60 scuole su tutto il territorio nazionale hanno ad esempio partecipato alle attività di riscrittura con Twitter, o numerose scuole hanno replicato il mio progetto di podcasting didattico denominato "Chocolat 3b Podcast", diventato oggetto di studio di enti di ricerca e università ed anche di tesi di laurea di molti studiosi, ora insegnanti.

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

è fondamentale "fare rete", ovvero mettere insieme risorse finanziarie e umane, così da poter raggiungere obiettivi comuni.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Luca Piergiovanni

Organization Type:

Other

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

From 10.001 to 30.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Specify:

Partecipo per la categoria "docente innovatore"

Is your project economically self sufficient now?:

When is it expected to become self-sufficient?:

2016-08-30 22:00:00

inn

https://chocolat3bpodcast.wordpress.com/progetti-2/

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Gli obiettivi relativi alla mia attività di insegnante e formatore e quelli specifici per le varie progettazioni didattiche descritte sopra, sono numerosi e fondamentali per la nascita di una società inclusiva della conoscenza. Si va dall'integrazione positiva nello studio dello strumento tecnologico e della Rete, fino ad attività di promozione della lettura, soprattutto nei confronti di alunni con disturbi specifici di apprendimento (progetto Libri Parlanti, ma anche Fuori di Testo e Booktrailer); di una politica del riuso, riciclo e del software libero inteso come sinonimo di condivisione libera (progetto Rigeneri@mo); di un uso professionale dei Social, con la conoscenza dei rischi e opportunità da loro offerti (progetto Twitti@mo).
I mezzi imprescindibili per il raggiungimento degli obiettivi descritti, sono stati il pieno coinvolgimento di tutti gli enti presenti sul territorio e una massiccia azione formativa. In alcuni casi è stato sufficiente creare una rete tra realtà già esistenti. In altri ho dovuto agire perché nascessero, con l'aiuto di tutti, realtà utili allo svolgimento delle attività progettuali. In ogni caso, tuttavia, l'azione di formazione è stata sempre necessaria e costante.

2012-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Sono stati diversi gli ostacoli che ho dovuto affrontare. Tra i più rilevanti c'è sicuramente l'aver dovuto reperire fondi, convincendo aziende ed enti istituzionali ad investire su di un bene i cui frutti si potranno vedere soltanto tra anni: la formazione culturale e umana dei nostri giovani. Cito poi lo scetticismo da parte di una schiera di colleghi verso l'introduzione di pratiche didattiche legate ad un uso in classe della Rete e dei Social, o la fatica di coltivare rapporti umani, basati su stima e rispetto reciproco, alla base di un qualsiasi lavoro efficace e duraturo nel tempo. Così come lo sforzo immane di coordinare in maniera univoca l'azione di 104 scuole, 50 comuni e una miriade di aziende, enti, esperti, volontari, ecc. Oltre all'impegno profuso per la realizzazione concreta di tutte le progettazioni, in quanto molte delle azione formative sono state condotte da me in prima persona. Ne sono testimonianza anche i 9200 chilometri percorsi in 10 mesi e le innumerevoli ore di lavoro trascorse davanti al Pc e al telefono, dal lunedì alla domenica, senza sosta, anche di notte.

Country:

Italy

City:

Como

Future plans and wish list (max. 750 characters):

L'intera azione fin qui descritta, può soltanto espandersi ulteriormente: sono infatti già numerose le richieste di partecipazione ai progetti da parte di nuove scuole o le richieste di partenariato di enti e realtà educational nazionali.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Al seguente link: http://easel.ly/infographic/4rztqc, trovate una infografica, che ho allegato anche a questa scheda, la quale riassume bene l'impatto che la mia azione di insegnante-formatore-progettista ha avuto sul territorio nel quale opero. Sono a mio avviso molto indicativi i numeri che esprimono la partecipazione considerevole di giovani e adulti. Dietro quelle cifre ci sono Dirigenti, docenti, genitori, studenti, manager, Direttori, Sindaci, Assessori, volontari...un'intera schiera di persone accomunate da passione e professionalità e dal desiderio di migliorare la nostra scuola e la nostra società. Vorrei inoltre sottolineare, a proposito di risultati raggiunti, che tutte le attività descritte sono diventate modello e oggetto di studio e hanno ricevuto numerosi riconoscimenti. Tra i più prestigiosi: - Italian Best Content for Kids: concorso del Ministero dell’Istruzione, di Generazioni Connesse, Telefono Azzurro e Save the Children (2014). - Global Education Forum di Barcellona (2014). - Premio Medea Awards: concorso dell'Ufficio formazione e cultura di Bruxelles e della Comunità europea (2013). - Festival Internazionale di Poesia di Genova (2013). - Medaglia del Presidente della Repubblica (2012). - Riconoscimento all'Ambasciata italiana di Washington (2011). - Premio Bruno Ciari: concorso dell'Associazione nazionale Pratiche filosofiche (2011). - Xmedia – Composizioni poetiche multimediali: concorso d’eccellenza del MIUR (ed. 2009 e 2010). - eTwinning Quality Label: certificato di qualità per il progetto European Podcasting (2010). - Emoticon Art – Docente dell'anno: concorso dell'Associazione nazionale Dirigenti e Alte professionalità della scuola (2010). - A scuola di Innovazione: concorso del Ministero per la Pubblica amministrazione e Innovazione (2010). - Econtent Award Italy: premio della Fondazione Politecnico di Milano e Medici Framework per il miglior contenuto didattico in formato digitale (2009).

TIC promozione lettura ICT education technology digital divide didattica inclusiva didattica digitale 21st century skills

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Gli attori protagonisti sono davvero numerosi.
Vorrei sottolineare alcuni effetti emblematici di questi progetti: gli studenti, anche a scuola terminata, hanno continuato a visitare le sedi delle Onlus che si occupavano di riciclo di Pc, per poter dare una mano in questa attività, così come hanno costituito gruppi di lettori volontari e di donatori di voce, per proseguire l'attività di registrazione di audiolibri in aiuto a persone con disabilità. A questo proposito, sono stati significativi alcuni episodi in cui giovani non vedenti o studenti dislessici, si sono prodigati nella realizzazione di audiolibri per aiutare persone con le loro stesse disabilità.

Description Frase (max. 500 characters):

I progetti che ho realizzato, hanno coinvolto ad oggi 104 Istituzioni scolastiche, oltre 50 Amministrazioni comunali, numerose Aziende, Onlus, Associazioni di volontariato, Comitati genitori, enti come Province e Camere di Commercio, Federazioni e Cooperative, oltre ad una schiera di esperti e lavoratori autonomi.

Project Summary (max. 2000 characters):

In sintesi, la mia attività di insegnante, di formatore ICT e di ideatore di progetti di didattica digitale:
- INSEGNANTE DI LETTERE: ho spesso adottato in classe metodologie improntate ad una didattica costruttivista e connettivista, ideando il progetto didattico "Chocolat3b Podcast", che si è evoluto poi in un'Associazione di promozione culturale, per la diffusione di buone pratiche (il sito qui: http://chocolat3b.podomatic.com/).
- CORSI DI FORMAZIONE ICT: conduco corsi per un uso didattico dei SocialMedia; degli Strumenti e Ambienti di Rete utili alla condivisione e costruzione della conoscenza; di metodologie che presuppongo l'utilizzo in aula dei dispositivi mobili. Seguo inoltre la formazione dei neoassunti in ruolo dei territori di Como e di Varese; collaboro con Università e importanti centri educational italiani ed esteri. Ogni anno seguo una media di oltre 300 colleghi, con i quali si instaura uno scambio vivo, una condivisione di idee ed emozioni, una crescita reciproca: unici presupposti per un miglioramento umano e professionale.
- PROGETTI DI DIDATTICA DIGITALE: ho ideato e condotto progetti che ad oggi vedono la partecipazione di 94 scuole, decine di Comuni, Associazioni e Istituzioni varie. Tra gli altri:
"Libri Parlanti": con Ufficio scolastico di Como e di Varese, Camera di Commercio di Como, Provincia di Varese e Associazione Libro Parlato Lions di Milano, gruppi di lettori volontari costituiti da insegnanti e studenti, seguono un ciclo gratuito di lezioni dedicate alla recitazione e alla lettura ad alta voce, e frequentano un corso di formazione sulle tecniche di registrazione al microfono e sul montaggio audio. I gruppi dei donatori di voce si impegnano, mediante un kit di registrazione apposito, nella produzione di libri audio: principalmente libri di poesia e di narrativa per ragazzi o testi concordati di volta in volta con i gruppi di lettori. Le scuole, possono inoltre usufruire in maniera completamente gratuita della vasta audiobiblioteca (oltre 8000 files digitali) messa a disposizione dall’Associazione Libro Parlato Lions che fornisce l’accesso ai ragazzi con Disturbi specifici di Apprendimento.
"Rigeneri@mo": i Personal Computer in disuso o considerati obsoleti da aziende, enti e privati del territorio di Como e di Varese, vengono raccolti e rigenerati. I pc, riportati a nuova vita con programmi open source, sono donati alle scuole con i requisiti specifici per l’attuazione del progetto. Queste ultime ricevono inoltre un corso di formazione per un uso tecnico dei software open source e per un utilizzo in chiave didattica di strumenti e ambienti open (Open Educational Resources). Il tutto in collaborazione con l’Ufficio scolastico di Como e di Varese e la Onlus “Progetto nuova vita” di Olgiate Olona (VA).
"Twitti@mo": con Ufficio scolastico di Como, Archivio Diaristico Nazionale, quotidiano di Como e l'Associazione culturale Twitteratura, insegnanti e studenti, dopo aver seguito corsi di formazione su rischi e opportunità offerte dalla Rete e su un utilizzo positivo e critico dei Social, e dopo essere stati preparati all'uso dello strumento Twitter per pratiche di giornalismo partecipativo ed esercizi virtuosi di scrittura sintetica, si impegnano nella composizione di fiabe e poesie in 140 caratteri o nella riscrittura di grandi classici della Letteratura.
"Corsi di alfabetizzazione digitale": studenti che insegnano ai nonni l'utilizzo del Pc e la navigazione in Rete.
"Fuori di testo": in collaborazione con le Biblioteche dell’Unione di Comuni Lombarda “Terre di Frontiera”, è promossa la lettura tra i giovani attraverso il sito Fuoriditesto, con recensioni e commenti ai libri.
"Booktrailer": per la promozione della lettura presso i giovani, vengono organizzati laboratori per la produzione di booktrailer nelle scuole di Como e provincia, in collaborazione con le Biblioteche dell’Unione di Comuni Lombarda “Terre di Frontiera”.

etwinning formazione fvg 2014-2015

carla asquini — Thu, 16 Jul 2015 14:12:58 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Altri docenti possono imparare ad utilizzare strumenti per la didattica adeguati alle esigenze dei nativi digitali. Possono inoltre accedere a molteplici attività di e-learning grazie all'accesso alla piattaforma eTwinning

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

INDIRE URS FVG

Organization Type:

Public Institution

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 1 to 3 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Specify:

miur indire usr

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-06-29 22:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2019-06-29 22:00:00

inn

http://twinspace.etwinning.net/2209/home

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Informare i docenti sulle molteplici opportunità offerte dal programma eTwinning sia in termini di aggiornamento professionale che per il rinnovamento della didattica quotidiana. Guidare i partecipanti in un percorso laboratoriale di conoscenza e utilizzo dell'ambiente virtuale e relativi strumenti, finalizzato all'implementazione del programma nella didattica quotidiana.
Ci aspettiamo: 1. un incremento di docenti registrati alla piattaforma, capaci di fruire delle opportunità di formazione offerte dal programma; 2. un incremento di progetti attivati e conseguente coinvolgimento delle classi in attività didattiche che comportino l'utilizzo delle tic, la comunicazione e collaborazione con i partner
Sia a Udine che a Tolmezzo inizieremo con un incontro introduttivo, finalizzato a far comprendere ad un ampio numero di partecipanti le potenzialità del programma e a fornire loro un primo orientamento su portale e desktop. Procederemo con 3 laboratori in presenza dedicati a docenti del primo ciclo, durante i quali verrà proposto un percorso di avvicinamento, orientamento e approfondimento, che comporterà: registrazione al portale, utilizzo del desktop, integrazione alla comunità dei docenti europei e infine pratica sul twinspace, sperimentazione concreta delle potenzialità. Ai partecipanti verrà garantita assistenza online e il twinspace resterà a disposizione per prove ed esperimenti vari

2014-09-29 22:00:00

Country:

Italy

City:

Udine FVG

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Per il futuro ci aspettiamo di sostituire, almeno in parte i laboratori in presenza con attività online, di coinvolgere un numero sempre maggiore di docenti e di guidarli verso processi di autoformazione e di implementazione delle tecnologie nella didattica quotidiana

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Il primo obiettivo prevedeva un incremento di docenti registrati alla piattaforma, capaci di fruire delle opportunità di formazione offerte dal programma e riteniamo di averlo raggiunto, avendo preso parte alle attività di formazione oltre 100 docenti di ogni ordine di scuola. Il secondo obiettivo prevedeva un incremento di progetti attivati e conseguente coinvolgimento delle classi in attività didattiche che comportino l'utilizzo delle tic, la comunicazione e collaborazione con i partner è stato in parte raggiunto, dato che alcuni dei docenti hanno attivato progetti ma il risultato sarà verificabile soltanto nel corso del prossimo anno scolastico, essendo avvenuta la formazione per lo più nella parte conclusiva dell'anno scolatico. I criteri per alutare i risultati sono essenzialmente legati al numero di docenti coinvolti e attivati in attività di formazione personale e degli studenti sulla piattaforma eTwinning

21st century skills ICT e-learning

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

I docenti hanno interagito nel corso della formazione, utilizzando il progetto eTwinning loro destinato, cui possono continuare ad accedere in maniera autonoma e asincrona sia per consultare materiali che per produrre attività fruendo anche del supporto dei tutor

Description Frase (max. 500 characters):

Incontri informativi e laboratori per docenti fvg. Dal portale al desktop, orientarsi, accedere, informarsi e aggiornarsi. Dal desktop al twinspace, presentarsi, cercare partner, attivare un progetto, creare e gestire la classe virtuale

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto nasce per diffondere la pratica dei gemellaggi informatici all'interno delle scuole della regione FVG e in particolare per fornire un supporto alle attività in presenza organizzate in collaborazione tra l'Agenzia Nazionale, l'USR FVG e le ambasciatrici eTwinning della regione: Asquini, Gruener e Pallavicini.
Come ambasciatrici ci siamo occupate di gestire incontri introduttivi e laboratori in presenza, ma anche creazione di materiali e organizzazione dell'ambiente di apprendimento e assistenza online

The European Chain Reaction

Dave Schrauwen — Tue, 12 May 2015 07:24:00 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

A French school couldn’t participate anymore since we already have a French partner, so they asked us if they were allowed to copy our project and make an alternative edition. Of course we agreed as we are honored by the thought that other teachers see the beauty in our project too! And in Iceland some children have taken over their parents bedroom because they wanted to create a Rube Goldberg machine in it. Does this count as copying our project too? ☺

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

This is an excellent example of a STEM-project that is totally free of charge! No expensive robots have to be bought as children have lots of interesting materials at home and a camera for filming the chain is on all modern phones. Children absolutely adore this project too! First thing on Monday they ask their teacher is “When will be working again on our chain reaction?”

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Qworzó, primary school in Merksplas - Belgium

Organization Type:

School

Specify:

Nothing, this project is totally free! It runs on teachers enthusiasm!

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

Less than 1 year

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-04-29 22:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2010-08-30 22:00:00

Education up to 15 years

http://www.ecr2015.blogspot.com / http://www.ecr2014.blogspot.com / http://www.ecr2013.blogspot.com / http://www.ecr2012.blogspot.com / http://www.theeuropeanchainreaction.blogspot.com

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

In The European Chain Reaction primary school children are challenged to build the best rube-goldberg-machine. In this arty STEM-project children's CREATIVITY is put to the test. Problems that WILL arise have to be tackled in the best possible way. Children have to think in steps: What is the problem? / How can we fix it? / We execute! / We evaluate! ... and we start this process over and over again until things work as originally planned. Children are obliged to COOPERATE within school because the chain is only as strong as its weakest link.
Teachers who are in the project can achieve a lot of goals in a very short period of time! Of course there are the goals in science. Almost every goal in the Belgian science curriculum is integrated into this project! Children have to THINK CRITICAL about the technical process, examine why things don't work as they should, think about the character of the materials they will be using, ... At the end of the project children have to reflect on technology: how have children in other countries created this? Why does it work or how could it be even better? Besides the obvious science goals children learn a LOT about social skills. It is very easy to get mad at someone who didn't succeed at making a working piece of the chain, but children have to learn how to COMMUNICATE with each other in a crisis situation (when things don't work and the deadline is approaching). And of course they learn about ICT when recording the video, writing comments on the blog, watching the other chain reactions, ...

2010-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Most teachers communicate well and fast through mails. Sometimes however teachers promise to participate and – in the end – they don’t upload their chain. That’s a pitty

Country:

Italy

City:

Belgium

Future plans and wish list (max. 750 characters):

This year was the 5th edition of the project and I had hoped to gather all eTwinningPlus countries in this years’ edition. Unfortunately 8 countries didn’t upload. Next year we keep aiming at building a REAL EUROPEAN chain as I want to have all eTwiningPlus countries participating in upcoming our sixth edition. Winning a Junior Challenge Award would surely help us find some more countries and it could be a fine opportunity for the participating teachers to meet-up in Rome and actually meet each other after cooperating for 5 years already in cyberspace…

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

The children are always extremely excited about this project. This is a project they ABSOLUTELY LOVE and children learn most by doing things they love. And it is a real STEM-project in which all of the 21st century skills (collaboration, creating and innovation, ICT, communication, finding and evaluating information, problem solving, analytical thinking) are integrated. We motivate children to improve their skills on ALL areas, not only language and mathematics. Most important, children improve their CREATIVITY which isn't a subject in school, but should be integrated in each subject as much as possible! A teacher in Bulgaria told me a pupil in her class asked her parents not to buy her a tablet for Christmas, but to buy her materials so she could go and create a chain reaction. Some pupils from Iceland mailed their teacher little movies of chain reactions they made in the parents' bedroom. The results can be watched at the blogs mentioned above. Especially this entry in the first edition of this project is real eye-candy and a true example for all rube-goldberg-machines to come: https://vimeo.com/18713502 Our project attracts kindergartens too! This year a kindergarten from Germany won the ECR2015 competition with this fantastic entry: https://vimeo.com/117489474 In the 5 years that this project has been running we have never seen the same chain reaction twice so it proves children can be very creative in thinking about new ways of creating chains and the standards of the rube goldberg machines have risen to whole new levels so - we think - not only the children are learning but the teachers do too! BUT what motivated us most to continue this project is what school inspectors told us: Scotland: "The European Chain Reaction is the very best example of cross curricular work in International Education that we have witnessed in the four years that we have been touring schools, looking at International Educational projects!" SEE ATTACHMENT

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

In the beginning we only had 13 countries participating, but we attracted some more countries as we gained some more visibility while winning some awards: MEDEA-award 2011: Best European collaboration in the creation of educational medea / UK eTwinning award: cross-curricular integration of eTwinning / Lithuania Best eTwinning school / Belgium network-award / ...
This year 32 countries participated in the project but we aim at – one day – gathering all eTwinningPlus countries (41 countries). In all editions each year a couple of hundreds of children have participated.

STEM science rube reaction problem solving machine Innovation goldberg creation communication collaboration chain analytical thinking 21st century skills

Description Frase (max. 500 characters):

In the arty science project The European Chain Reaction primary schools all over Europe work, compete and cooperate at the same time building ONE BIG CROSSBORDER EUROPEAN Rube Goldberg machine.

Project Summary (max. 2000 characters):

In 2010 my pupils were absolutely thrilled about participating in their first eTwinning project! They absolutely wanted to create an eTwinning project on their own. In the same period they had to execute a science task the children loved very much. Mixing them up was easy and an exciting new arty science project was born!
In The European Chain reaction primary schools all over Europe try to create, film and upload an as astonishing as possible Rube-Goldberg machine to a common blog. When all national chain reactions are online the children may judge the entries of the other schools and a final country-ranking will be published to the blog.
Apart from the competition this project is a European (international) cooperation at the same time. All chains from all the different countries will be combined into ONE BIG EUROPEAN CHAIN REACTION so this is a true joint piece of work. You can have a look at the European Chain Reaction newsflash 2015 here: https://vimeo.com/118343746
Our school is the organizing country. We search for more schools to join the project, send information to all participating schools and help all teachers who could use some advice. We make no profit from this project. The only thing we want to gain is the childrens’ interest in science.