Global Junior Challenge - Gioco- Creatività - Tecnologia - Sensibilità - Gruppo

Un Giorno in Città

Maria Di Seri — Wed, 20 Sep 2017 00:39:18 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

Il progetto può essere facilmente replicabile in qualsiasi scuola sia italiana che non. Attualmente le scuole aderenti al progetto usufruiscono di: Consulenza, Tutoraggio, Materiale e lezioni online, in presenza (se richieste) di uso delle Tecnologie nella didattica (tablet, iPad, Montaggio video, Robotica ecc)

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Questo progetto è autofinanziato e si basa sulla diffusione delle pratiche didattiche tra docenti che hanno voglia di mettersi sempre in gioco, per stimolare i loro alunni a trovare il loro giusto percorso. Il materiale per creare le simulazioni della città è riciclabile: cassette di plastica donate dalla mensa della scuola, cartone, confezioni vuote di alimenti, ecc.

La tecnologia, come il passato (coltivazione del girdino medievale, farfalle, scavi archeologici, percorso sensoriale...) possono armonizzarsi e fondersi arricchendo l'Offerta Formativa.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Istituto Comprensivo "Antonio Rosmini"

Organization Type:

School

Specify:

autofinanziato

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 3 to 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2015-09-01 00:00:00

Education up to 10 years

http://www.didacqua.net

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

OBIETTIVI:

Dare la possibilità a tutti i bambini e ragazzi di essere protagonisti del proprio sapere;

Sviluppare competenze di cittadinanza Europea;

Inclusione e integrazione di ogni alunno ( DSA, BES, straniero);

attraverso....

La tecnologia e la robotica: Tablet, Ipad, Cellulari, Pc, Robot da costruire o programmare;

ma senza dimenticare il nostro passato e la nostra cultura, nonchè le bellezze del nostro Paese.

2012-09-01 00:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Le difficoltà riscontrate sono state di tipo burocratico: autorizzazione per il Piano Sicurezza dei materiali del del progetto del Giardino Medievale, Giardino delle Farfalle, Sito Archeologico. I fondi per comprare i bruchi, semi, svariato materiale. si è superato il problema partecipando ad un concorso e si è vinto facendo progettare l'intero complesso del giardino direttamente ai bambini di quinta primaria (disegno del progetto, reperimento materiale, quanto e dove, esposizione attraverso una video lezione del progetto).

Country:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Per il futuro si è pensato di progettare lezioni in presenza e online attraverso il sito www.didacqua.net e Fondazione Mondo Digitale, come polo fisico, dove poter diffondere il progetto, comprensivo di lezioni sull'Uso di Tecnologie e Robotica nella didattica. Inoltre si è pensato di partecipare al Global Junior Challenge, nei giorni della manifestazione, dando un assaggio di Lezione di Uso Supporti tecnologici, coadiuvata dai Tutor Technology, per poi continuare in futuro, qualora possibile. grazie

City:

Roma

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

I risultati sono misurati attraverso Test che vengono somministrati all'inizio e alla fine del progetto (prove di realtà oggettivamente valutabili). Si sono notati notevoli miglioramenti nell'autostima degli alunni (6-13 anni). Gli alunni con difficoltà hanno trovato un valido supporto nell'uso delle tecnologie e questo ha facilitato l'inclusione nel gruppo. E' aumentata la consapevolezza che il proprio compito e comportamento ha un ruolo fondamentale per il miglioramento della vita sociale. Gli alunni iperattivi o con comportamento oppositivo hanno migliorato il rapporto con i compagni e gli insegnanti, poiché hanno direzionato le proprie energie verso il lavoro o la mansione da svolgere.

Attachments:

copertina_progetto.001.jpeg

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

In media interaragiscono circa 300 alunni attraverso connessioni online, Skype, email o in presenza e un centinaio di insegnanti attracerso il sito www.didacqua.net

Attualmente il sito è entrato a far parte, da marzo 2016, dei progetti Scholabs di papa Francesco.

Il progetto richiesto durante la Start Up di papa Francesco, a marzo 2016, era di un'aula senza pareti e mi è stato richiesto di rielaborare il progetto "Un giorno in città" pensandolo a livello globale, prendendo così il nome di Glob@l School (http://www.didacqua.net/globl-school) e ora è visitabile e consultabile in 62 Paesi del Mondo.

Simulazione Gioco- Creatività - Tecnologia - Sensibilità - Gruppo robotica educativa

Description Frase (max. 500 characters):

VIDEO DEL PROGETTO: https://youtu.be/sEMhUPAUSjs

Il vero maieuta è colui che “accende la fiamma”…colui che aiuta il proprio alunno a trovare la sua strada...il motivo della sua esistenza.

Questo ci rende consapevoli che ciascuno è unico e irripetibile e compito dell’insegnante è conoscere l’individualità di ciascun alunno e progettare una didattica che lo aiuti ad emergere trasformando le sue debolezze in punti di forza.

Da qui l’origine del nome del sito, da me creato, “DIDACQUA”: didattica-acqua.

"Come l’acqua penetra nella terra fin nelle sue viscere, così la didattica deve aderire ai propri alunni e prendere la loro forma".

Il Progetto "Un giorno in città" è rivolto sia alla Scuola Primaria che Secondaria ed è l'esempio di una didattica che parte dal bambino, dal suo mondo interiore e dall'approccio che egli ha con la realtà.

Il bambino infatti sin dalla prima infanzia simula per imparare, perche facendo impara.

Questo progetto seguendo le direttive delle Competenze di Cittadinanza Europea, simula la realtà di una città, dove ogni bambino impersona un ruolo: cassiere, cliente, bancario, poliziotto, guardia di Finanza, scienziato, archeologo, botanico, biologo, regista, giornalista, ingegnere informatico e robotico...

Il bambino diventa il vero protagonista del suo sapere, impara ad usare le tecnologie per studiare, approfondire, risolvere quesiti con naturalezza sin dal suo ingresso alla scuola primaria. Si comprendono le regole di convivenza sociale, il rispetto della diversità altrui.

Le lezioni vengono seguite a casa (Flepped Classroom) attraverso il sito http://www.didacqua.net e a scuola si simula, sia teoricamente con schede che ripropongono le situazioni tipo che vivranno successivamente nel laboratorio pratico (prova di reltà), sia giocando.

Una nuova figura è inserita all'interno dell'Istituto Comprensivo, quella del Tutor Tchnology:

I ragazzi della Secondaria divengono i Tutor dei bambini della Primaria durante il laboratori di Robotica, Coding e Studi Cinematografici, oltre ad occuparsi del Giornalino scolastico e Tg d'Istituto.

La fascia d'età va dai 6 ai 13 anni, scuola Primaria e Secondaria.

Project Summary (max. 2000 characters):

Il Progetto si suddivide in diversi laboratori (parti della Città)

- Laboratorio Compravendita: Bar/Caffè, Negozi, Supermercato ( http://www.didacqua.net/compravendita )

questo laboratorio è popolato da: cassieri, clienti, bancari, guardia di Finanza (controlla scontrini e riscuote le Tasse per lo stato a fine giornata), Polizia (trattiene i Fermi al palazzo di Giustizia), impiegato del Centro per l'Impiego (si cerca lavoro per avere uno stipedio e poter vivere in città);

- Studi cinematografici e Animazione: ( http://www.didacqua.net/untitled-c1onj )

In questo laboratorio si creano Cartoni animati con diverse App (Scratch, Toontastic, IMovie), comprese di sigla. Questo laboratorio è attivo anche per la scuola secondaria (Extrascolastico) per creare Cartoni in diverse lingue con Tutor di madrelingua, alunni stranieri che capovolgono la loro situazione diventando appunto dei Tutor;

( http://www.didacqua.net/video-lezione )

- RAI: ( http://www.didacqua.net/untitled-civs )

Fanno parte di questo laboratorio le Video Lezioni (documentari) che vengono montate con le App IMovie. Si utilizzano anche le App Toontastic, Stop Motion, Scratch per gli inserimenti di cartoni animati e ancora IMovie per il montaggio e creazione del Trailer;

Il Tg Scolastico e Il Giornalino Scolastico a cura della scuola Secondaria;

- Università e Ricerca: ( http://www.didacqua.net/untitled-c678 )

In questo laboratorio troviamo

Il Giardino Medievale - Creazione di un giardino medievale in collaborazione con il dottor Edoardo Santoro, creatore del Giardino Medievale di Palazzo Madama e Borgo Medievale di Torino. I bambini e i ragazzi studiano le piante, le coltivano con l'aiuto dell'Esperto, attraverso collegamenti online e creano creme e tisane rispettanfo le ricette dell'epoca;

Il Giardino delle Farfalle - I bambini allevano farfalle e poi le liberano nel giardino a loro dedicato. Si studia sul campo e da vicino questi ed altri stupendi insetti;

Sito Archeologico - è stato creato un sito, dove i bambini creano con l'argilla i manufatti che poi troveranno durante la simulazione degli scavi, collaborano gli Archeologi di Ottavia (Associazione);

Percorso Sensoriale - Museo - I bambini percorrono a piedi nudi e con gli occhi chiusi il percorso sensoriale, poi plasmano le loro emoioni con l'argilla e altri materiali, scrivono poesie o dipingono attraverso vari tipi di tecniche pittoriche;

Robotica/Coding: (http://www.didacqua.net/coding-robotica )

Si insegna la robotica e il coding utilizzando: Lego weDo 2.0, Lego Mindstorms, Osmo Coding, Scratch, Dash e si ha il supporto delle figure Tutor Technology (alunni di scuola secondaria di 1 Grado dello stesso Istituto Comprensivo), che seguono lezioni teoriche da me tenute.

METODOLOGIA:

- Role Plaiyng;

- Tutoring;

- Peer to Peer;

- Flepped Classroom.

Ulysse 2015

Marina Marino — Wed, 15 Jul 2015 08:37:36 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

l'utilizzazione delleITC come strumento di apprendimento creativo,collaborazione,scambio .L'utilizzo di Internet in classe "senza paura"

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Liceo F. Cecioni

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 1 to 3 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Specify:

Liceo Linguistico

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-06-29 22:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2014-08-30 22:00:00

Education up to 18 years

http://twinspace.etwinning.net/521

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Un des objectifs de ce récit d’écriture collaborative a été de sensibiliser les élèves à

la sécurité sur internet, finalisé par des expositions dans chacune des écoles

partenaires lors du Safer Internet Day en février 2015.

L’étape 0, est une activité brise-glace : présentations des écoles et des élèves (Blog,

forum, visioconférences). Dans l’étape 1, les élèves travaillent en équipes mixtes et

produisent un texte court sur les thèmes suivants : Réseaux sociaux, internet mobile,

Jeux vidéo en ligne, Cyber-harcèlement, Virus et connexions malveillantes. (remue-méninge sur Padlet et rédacttion collaborative sur Titanpad) Au cours de l’étape 2,

en équipes nationales, les élèves préparent un affichage utilisant ces textes et d’autres documents destiné au SID2015.

Au cours de l’étape 3 les élèves rédigent les récits en équipes mixtes.

L’étape 4 est consacrée aux dernières corrections et à la finalisation des récits, suivie d’une activité d’évaluation dans l’étape 5.

La production finale réunit les récits collaboratifs de 9établissements

http://internetsenzapaura.blogspot.it/?view=flipcard

http://issuu.com/perbosc/docs/ulysse-2015-ebook-06

http://twinspace.etwinning.net/521

http://ulysse2015.blogspot.com

2014-08-30 22:00:00

Country:

Italy

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

L’organisation du travail est clairement définie pour les élèves et enseignants dans une page du twinspace en 6 étapes et son détaillées dans les sous-pages: http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/269 0. (Brise-glace) Présentation du projet par les enseignants aux élèves. Présentation des élèves et des écoles 1 (univers des récits) Discussion/débat dans la classe pour choisir un thème du récit parmi les suivants: Réseaux sociaux, internet mobile, Jeux vidéo en ligne, Cyber-harcèlement, Virus et connexions malveillantes. 2 (Safer Internet Day 2015) Préparation d'un affichage dans les écoles pour le Safer Internet Day 3 (Les aventures) Rédaction collaborative des aventures sur Titanpad 4 (La navette) Organisation du récit (ordre des différentes aventures, mise en page, orthographe, ponctuation) Publication en ligne d’un e-book 5 (Ithaque) Après le retour à Ithaque, voici l'heure du bilan. Evaluation par questionnaire. Visioconférence

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Un Ulysse 2016 est prévu:on abodera le thème du "retour":évdemment encore une fois les Tice et la création collective seront au centre de notre nouveau projet.

City:

Livorno,Toscana

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Les 2 productions collaboratives sont l’affichage du Safer Internet Day et le récit final. Des documents, textes, logos communs sont élaborés en coopération et utilisés pour l’affichage http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/1164 L’édition du texte du récit final conserve les couleurs du Titanpad pour rendre compte de cette activité collaborative. On visualise clairement les différentes contributions des élèves. http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/41770 Le Twinspace archive des publications web publiées au cours du projet dans le journal du projet (chaine Youtube Pénélope (www.youtube.com/PenelopeLacroix), murs virtuels padlets (pour le SID2015 et l’évaluation), outils d’écriture collaborative Titanpad (SID2015 et récits), visioconférences sur Saba Centra, ainsi que des diaporamas (google slides). Le groupe Facebook est utilisé pour la communication entre enseignants (https://www.facebook.com/groups/ulysse2014/ ) Ces documents respectent la législation sur la propriété intellectuelle (dessins et vidéos originales, autorisations parentales pour les photographies des élèves mineurs La production finale est un texte de 58 pages (12 110 mots) au format doc, pdf et e- book : http://issuu.com/perbosc/docs/ulysse-2015-ebook-06 Creazione da parte degli studenti del liceo Cecioni di due app per cellulare Android :un gioco per imparare a navigare sicuri in Internet.Creazione di un blog per discutere in ambito cittadino sulla sicurezza in ambito cittadino http://internetsenzapaura.blogspot.it/?view=flipcard

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

circa 200 alunni

Gioco- Creatività - Tecnologia - Sensibilità - Gruppo netiquette eTwinning internet web sicuro tice

Description Frase (max. 500 characters):

l’Odyssée du Twinspace et les voyages d’Ulysse dans le temps et l’espace, le projet “Ulysse 2015: la toile de Pénélope”est le net dans lequel les jeunes peuvent se perdre.Le projet a aussi pour but la production d’un récit collaboratif qui cette année aborde les thèmes de la sécurité sur internet et de son usage responsable : Pénélope recherche Ulysse en tissant sa toile sur internet

Project Summary (max. 2000 characters):

Un des objectifs de ce récit d’écriture collaborative a été de sensibiliser les élèves à la sécurité sur internet, finalisé par des expositions dans chacune des écoles partenaires lors du Safer Internet Day en février 2015. L’étape 0, est une activité brise-glace : présentations des écoles et des élèves (Blog, forum, visioconférences). Dans l’étape 1, les élèves travaillent en équipes mixtes et produisent un texte court sur les thèmes suivants : Réseaux sociaux, internet mobile, Jeux vidéo en ligne, Cyber-harcèlement, Virus et connexions malveillantes. (remue- méninge sur Padlet et rédacttion collaborative sur Titanpad) Au cours de l’étape 2, en équipes nationales, les élèves préparent un affichage utilisant ces textes et d’autres documents destiné au SID2015. Au cours de l’étape 3 les élèves rédigent les récits en équipes mixtes. L’étape 4 est consacrée aux dernières corrections et à la finalisation des récits, suivie d’une activité d’évaluation dans l’étape 5. La production finale réunit les récits collaboratifs de 9 établissements impliqués.