Global Junior Challenge - Community

Geeko Editor

Geeko Editor — Tue, 19 Sep 2017 15:53:52 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Geeko Editor si propone come un'officina culturale in cui tutti gli appassionati di scrittura e lettura possono mettersi alla prova ed esprimersi: Geeko Editor offre un modello di editoria partecipata e innovativa, che stimola la fantasia, la partecipazione e la collaborazione tra gli utenti e la casa editrice.

Vogliamo offrire un'editoria innovativa e interattiva, che da un lato tuteli l’autore e la qualità letteraria delle opere pubblicate, attraverso la creazione di un marchio editoriale forte, e che, dall’altro, sia in grado di ascoltare e dare voce alle community digitali di lettori e scrittori.

Vogliamo dare la possibilità di emergere a tanti giovani appassionati di narrativa, oltre a favorire la nascita di progetti e nuove idee in ambito letterario e culturale.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Geeko Editor

Organization Type:

Company

Specify:

Crowdfunding

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Specify:

Startup

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2017-09-01 00:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2017-10-01 00:00:00

Helping youth step in the job market

www.geekoeditor.it

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Il progetto si pone l'obiettivo di rendere l'editoria più vicina alle esigenze dei lettori e degli scrittori, utilizzando gli strumenti di comunicazione del web 2.0 per appassionare sempre più giovani alla letteratura e alle nuove forme di narrazione e condivisione.

2017-07-01 00:00:00

Country:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

- Progettazione di corsi e laboratori di scrittura creativa, editoria digitale e creatività, rivolti sia a studenti, sia a giovani; - Creazione di eventi di promozione della lettura e dell'utilizzo creativo e consapevole dei nuovi strumenti di comunicazione; - Creazione di gruppi di lavoro, collaborazioni, sinergie tra creativi digitali.

City:

Roma

Attachments:

Una community di lettori e scrittori

Infografica che spiega il processo di selezione delle opere

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

La realizzazione della piattaforma web di Geeko Editor è stata resa possibile dai finanziamenti ricevuti attraverso una campagna di crowdfunding (finanziamento dal basso, da parte di privati), lanciata lo scorso marzo sul sito Eppela (www.eppela.com). Il progetto ha raccolto oltre 7000 euro di donazioni, da parte di più di 150 persone. Attualmente il progetto ha oltre 1100 followers su facebook, in continua crescita. Il 25 settembre è previsto il lancio della versione "beta" del sito, che sarà testato da oltre venti persone, selezionate tra scrittori esordienti, bookblogger e influencer all'interno del network di Geeko Editor. Il 10 ottobre sarà online la versione definitiva del sito, accessibile a tutti.

editoria digitale Community social network letterario letteratura

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Geeko Editor è presente su Facebook (1100 followers circa), Twitter (250 followers) e Instagram (oltre 400 followers); gli utenti interagiscono con noi quotidianamente. Possiamo contare su una rete di autori e bookblogger che stanno colaborando a vario titolo al progetto con recensioni dedicate, interviste, organizzazione di concorsi ed eventi.

Description Frase (max. 500 characters):

Geeko Editor è una casa editrice digitale e interattiva e, allo stesso tempo, un social network letterario che si pone l'obiettivo di creare una community di lettori e scrittori che partecipano attivamente al processo di selezione editoriale degli e-book da pubblicare.

Project Summary (max. 2000 characters):

Geeko Editor è una startup appena costituita, operante nel campo dell’editoria digitale, nata da un progetto di tre ragazzi: Alba Grazioli, Fabio Antinucci e Lidia Verdone. Il nostro obiettivo è costruire una nuova e interessante realtà nel campo editoriale, che sia professionale, rigorosa nelle sue politiche, ma con un approccio frizzante e innovativo, in grado di coinvolgere un pubblico giovane, culturalmente smaliziato e digital friendly.

Il progetto consiste nella creazione di una piattaforma virtuale dedicata agli amanti della scrittura e della lettura: allo stesso tempo una casa editrice che pubblica e-book e un social network letterario. Un luogo aperto a tutti gli amanti della cultura e delle nuove tecnologie, in cui leggere e creare storie, confrontarsi con lettori, autori e professionisti del mondo editoriale.

Attraverso una campagna di crowdfunding, a cui hanno contribuito molte persone che hanno creduto nel progetto, abbiamo raccolto la somma necessaria per la realizzazione del portale, il cui lancio ufficiale è previsto per il 10 ottobre. La piattaforma avrà una sezione dedicata a tutte le attività "social", una libreria di racconti che potranno essere caricati da tutti gli utenti registrati, una sezione che ospiterà i concorsi proposti alla community, un e-commerce e un blog che raccoglierà news e approfondimenti in ambito letterario e culturale. Sarà possibile iscriversi e creare un profilo personalizzabile; gli aspiranti autori avranno la possibilità di pubblicare racconti e partecipare a concorsi letterari per farsi conoscere; i bookblogger e i lettori in generale avranno la possibilità di leggere e votare i racconti caricati, gestire un blog personale, creare una propria libreria dei racconti preferiti.

Il contributo della community della piattaforma sarà essenziale per definire la linea editoriale della casa editrice, perché crediamo nella collaborazione costruttiva tra la redazione e la comunità di appassionati. Il processo di selezione delle opere letterarie, infatti, avverrà in due fasi:
1. L'autore invierà il proprio manoscritto alla redazione, che sceglierà i più meritevoli;
2. La community voterà i testi preferiti, leggendo un'anteprima dell'opera e interagendo con l'autore.
I testi più votati saranno pubblicati in formato e-book e inseriti nel catalogo.

Pensiamo che sia possibile creare opere letterarie di valore e dare l’opportunità di emergere a tanti aspiranti scrittori attraverso un continuo scambio costruttivo di proposte con degli appassionati come noi.
Vogliamo che l’interesse per la lettura e la scrittura abbia sempre più spazio all’interno del panorama culturale italiano, soprattutto fra ragazzi che, come noi, vogliono mettersi in gioco e hanno un grande amore per la narrazione e l'immaginazione.

TWICKENHAM TRIBUNE REACHES OUT TO THE WORLD (VIA WORLD INFOZONE)

Francesca — Tue, 19 Sep 2017 09:22:10 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

HOW COOPERATION BETWEEN INDIVIDUALS CAN PRODUCE WORTHWHILE COMMUNITY INTERACTION WHICH IN THIS CASE IS SPREADING OUT TO MANY COUNTRIES IN THE WORLD.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

PARTNERSHIP OF TWICKENHAM TRIBUNE AND WORLD INFOZONE

Organization Type:

Other

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2017-09-01 00:00:00

Education up to 29 years

HTTP://TWICKENHAMTRIBUNE.C HTTP://WWW.WORLDINFOZONE.COM/

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

WE AIM TO PROVIDE LOCAL NEWS WEEKLY AND PROMOTE LOCAL HISTORY BUT ALSO BRING IN A GLOBAL DIMENSION AND OFTEN LOOK AT OTHER COUNTRIES AS WELL AS OUR OWN. WE ACHIEVE THIS BY WORKING WITH MEMBERS OF THE LOCAL COMMUNITY AND SOMETIMES PARTICIPANTS FROM OVERSEAS. WE HAVE FORMED LINKS WITH GIBRALTAR BUT HAVE ALSO HAD LINKS WITH MOROCCO, THAILAND, INDIA, BELGIUM AND MORE WE HAVE PARTICULAR LINKS WITH GIBRALTAR IN RELATION TO THE NEW WORLD HERITAGE SITE AND ITS IMPORTANCE IN WORLD ANCESTRAL HISTORY. WE CURRENTLY HAVE A CORRESPONDENT FROM THE US AND BELGIUM. THE TRIBUNE IS PROVING TO BE OF INTEREST AND READ IN MANY COUNTRIES VIA WORLD INFOZONE. THE TRIBUNE IS LINKED TO EVERY PAGE OF WORLD INFOZONE WHICH HELPS WITH AN INTERNATIONAL REACH

1997-01-01 00:00:00

Country:

United Kingdom

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

THE ONLY PROBLEM HAS BEEN FUNDING BUT EVERYONE WORKS AS A VOLUNTEER AND SO FAR A FEW GRANTS HAVE COVERED COSTS.

City:

London

Future plans and wish list (max. 750 characters):

WE WOULD LIKE THE PROJECT TO ACHIEVE SUSTAINABILITY AS AN ONLINE NEWSPAPER WHICH INTERACTS WITH COUNTRIES AROUND THE WORLD. SUSTAINABILTY COULD BE ACHIEVED BY SPONSORSHIP OR ADVERTISING

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

THE TRIBUNE IS READ IN MANY COUNTRIES AS WELL AS THE UK – THIS CAN BE SEEN BY OUR DATABASE: USA, CANADA, PORTUGAL, SPAIN GIBRALTAR, MOROCCO, ITALY, CYPRUS, GREECE, BULGARIA, AUSTRIA, GERMANY, NETHERLANDS, FRANCE, IRELAND, ETC. WE MEASURE RESULTS BY FEEDBACK FROM READERS AND THEIR NUMBERS AND ALSO THE NUMBER OF PEOPLE WHO PARTICIPATE. THE AUDIENCE OF THE TRIBUNE IS GROWING WITH AROUND 10,000 COPIES READ EACH MONTH (THIS CAN BE SEEN BY DEDICATED SERVER STATISTICS).

Attachments:

gjcengform_2017-2-tribfinal.doc

LOCAL AND GLOBAL COOPERATION Community DEMOCRACY Transparency DISSEMINATION history

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

WE HAVE 5,000 READERS A MONTH WHO OPEN ON AVERAGE 10,000 COPIES OF THE ONLINE NEWSPAPER.

OUR CONTRIBUTORS WHO ARE ALL VOLUNTEERS PROVIDE ARTICLES, NEWS STORIES, PHOTOS AND VIDEOS. THE OTHER WORLD INFOZONE PROJECTS ARE ALSO ACCESSED BY LOCAL READERS AND THOSE OUTSIDE THE UK.

Description Frase (max. 500 characters):

THE TWICKENHAM TRIBUNE IS AN OFFSHOOT OF WORLD INFOZONE WHICH HAS BEEN A FINALIST IN THE GJC IN PREVIOUS YEARS. WORLD INFOZONE IS ABOUT GLOBAL COMMUNICATION. THE TWICKENHAM TRIBUNE IS ABOUT LOCAL COMMUNICATION WHICH ALSO REACHES OUT TO THE WORLD VIA WORLD INFOZONE. THE TRIBUNE IS A LOCAL ONLINE NEWSPAPER WHICH FILLS A NEED FOR NEWS IN OUR AREA BUT WE HAVE LINKS AND CORRESPONDENCE/VISITS WITH THOSE IN OTHER COUNTRIES, ETC WHO HAVE LINKS IN OUR AREA: THE US, BELGIUM, FRANCE, GIBRALTAR. READERS ARE LOCAL BUT ALSO WE HAVE A READERSHIP AROUND THE WORLD. COUNTRY INFORMATION IS PROVIDED IN ARTICLES ABOUT FOOD, HISTORY, NEWS AND WE ALSO HAVE EMBEDDED VIDEO FROM MANY COUNTRIES.

Project Summary (max. 2000 characters):

THE IDEA DEVELOPED BECAUSE OF A NEED FOR LOCAL NEWS BY LOCAL PEOPLE IN THE TWICKENHAM PARLIAMENTARY CONSTITUENCY (REPRESENTED IN THE UK PARLIAMENT BY SIR VINCENT CABLE, THE NATIONAL LEADER OF THE LIBERAL DEMOCRATS). IT WAS OBVIOUS FROM THE START THAT AS A WORLD INFOZONE PROJECT COUNTRY INFORMATION AND LINKS AROUND THE WORLD WOULD FORM PART OF THE ONLINE NEWSPAPER. WE HAVE CORRESPONDENTS, CONNECTIONS AND READERS FROM A NUMBER OF COUNTRIES.

Checlasse”: il cortile virtuale degli alunni di classe III scuola primaria Collina Castello- Bisignano

ORNELLA GALLO — Fri, 28 Aug 2015 16:30:35 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

In altre realtà scolastiche

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Ci sono vari motivi che possono spingere un docente ad aprire un blog.
Il docente può essere interessato a condividere con i colleghi le proprie esperienze di
insegnamento o può essere spinto al confronto dalla necessità di capire come affrontare una
serie di problemi pratici. In altri casi il docente usa il blog come un mezzo per comunicare con
gli studenti ed "estendere" l'attività didattica fornendo esercizi, materiali e così via.
Dall'altro lato anche lo studente può ottenere dei vantaggi dall'uso del blog.
Può utilizzarlo come ambiente per sperimentare e per confrontarsi con sé stesso e con gli altri.
Attraverso la scrittura, infatti, può migliorare le sue capacità di comunicazione e di critica.
Il blog inoltre può essere usato come una sorta di "vetrina", in cui lo studente raccoglie ed
espone le sue esercitazioni e i suoi lavori. Ecco, pensiamo di poter offrire ad altri soggetti tutto
questo!

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Scuola

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Specify:

Scuola Primaria Collina Castello classe III

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2009-11-29 23:00:00

Education up to 10 years

http:// www.checlasse.jimdo.com

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Il blog risulta essere strumento privilegiato per una didattica costruttivista proprio per le
caratteristiche che lo contraddistinguono e le modalità di lavoro che richiede. A. Calvani
evidenzia i punti forti di una didattica costruttivista: “ I concetti principali che caratterizzano
l’attuale costruttivismo possono essere ricondotti a tre; la conoscenza è prodotto di una
costruzione attiva del soggetto, ha carattere “ situato” , ancorato nel contesto concerto, si
svolge attraverso particolari forme di collaborazione e negoziazione sociale”.
L’alunno acquisisce competenze nell’uso degli strumenti di comunicazione on line, competenze di
tecniche comunicative (necessarie per l’efficacia e la comprensione di un messaggio), capacità
di relazionarsi (accettazione e rispetto dei pari), percezione del gruppo, senso di responsabilità,
spirito collaborativo. Attraverso il blog l’alunno diventa esperto nell’analisi di informazioni
rilevanti, nel raccogliere e vagliare con senso critico materiali e siti, confrontare ipotesi,
sviluppare pensiero critico e argomentativo.

2009-11-29 23:00:00

Country:

Italy

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

La prospettiva che il blog in un futuro potesse essere usato anche dagli alunni per l’inserimento di testi, notizie ed immagini, con un’interfaccia semplice e accompagnata da istruzioni in italiano, ha fatto sì che la mia scelta ricadesse su un servizio free e di facile utilizzo; ecco perché ho deciso di utilizzare il dominio jimdo. Affinché l’uso del blog non fosse occasionale, si rendeva opportuno che facesse parte della classe e quindi bisognava provvedere ad allestire l’aula con l’attrezzatura necessaria: computer con connessione ad Internet, scanner e stampante.

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Implementando l’uso della LIM, si potrebbero creare dei learning object costruiti sia per la propria classe ma anche distribuiti in Internet e resi fruibili a tutta la comunità di apprendimento, questi potranno consistere in lezioni della LIM registrate e creazione di unità didattiche multimediali con l’uso di specifici software . · Creare gemellaggi online con altre classi prevedendo la condivisione della LIM in rete, andando a formare delle classi virtuali nelle quali gli insegnanti possano svolgere attività didattiche anche con alunni geograficamente distanti; mantenendo e costruendo relazioni con l’uso di un apposito blog.

City:

Bisignano – Cosenza - Calabria

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Gli effetti prodotti e documentati dall’uso del blog in classe sono molteplici. In particolare è stato favorito l’uso non passivo di internet, la possibilità di cogliere le profonde interconnessioni delle informazioni, la ricerca e la selezione di materiali, l’analisi critica delle informazioni, la condivisione di progetti con altre scuole o altre comunità educative, lo scambio di informazioni, una diversa interazione con il docente, l’autovalutazione dell’apprendimento. E’ aumentata la visibilità dei lavori svolti all’interno del gruppo classe. Se opportunamente seguito può diventare un ottimo strumento per il feedback. Leggere regolarmente il blog della classe diventa un modo immediato per valutare il livello di apprendimento e il progresso degli studenti: una sorta di “storico” del processo cognitivo, in cui cogliere eventuali difficoltà incontrate. Attraverso il blog ci si avvicina maggiormente alla personalità dei singoli studenti, si è in grado di conoscere i loro interessi e le loro esigenze formative. In tal modo il docente può strutturare l’attività in modo “dinamico”, apportando ritocchi, se necessario per andare incontro alle reali esigenze della classe. Altro vantaggio non trascurabile, grazie alla sua estrema facilità in quanto non richiede specifiche competenze tecnico-informatiche, il blog favorisce la comunicazione digitale e diventa una buona occasione per acquisire competenze in ambito informatico. Per identificare e comprendere l’impatto della sperimentazione si può partire da un diagramma di flusso che rappresenta la relazione logica e la concatenazione operativa tra gli elementi della ricerca che possono essere osservati e analizzati.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Attori di questo processo innovativo sono, prima di tutto gli alunni, che si occupano dell’aggiornamento
di alcune rubriche presenti nel blog. Saranno suddivisi in macro e micro gruppo, cercando di favorire la
partecipazione di tutti e di ciascuno. Regista dell’intero percorso è l’insegnante Ornella Gallo, ideatrice
e webmaster del blog.

interactive didattica innovativa Community creativity Digital Natives Blog distance learning digital

Description Frase (max. 500 characters):

Laboratorio blog - “Il blog va a scuola”- quale veloce luogo di scambio di esperienze e di
possibili sviluppi, luogo di incontro virtuale, che facilita l'apprendimento collaborativo tra gli
utenti e la creazione di comunità virtuali basate sulla condivisione di un interesse comune.

Project Summary (max. 2000 characters):

Non avrei mai pensato di aprire un blog didattico per la mia classe ed ora non saprei come
farne senza, per il supporto, l’aiuto, il valore aggiunto che fornisce quotidianamente al mio
lavoro suggerendomi nuovi percorsi didattici e facendomi intraprendere nuove strade che
tendono a colmare quello scollamento che spesso si avverte tra scuola e mondo esterno.
Desidero condividere questa esperienza perché anche altri possano trovare, nell’uso del blog
nella didattica, nuove motivazioni e prospettive per la propria professione docente,
intraprendendo nuovi percorsi personali e sviluppando nuove idee. cercherò di esporre le
motivazioni che mi hanno spinto a costruire un blog didattico per la mia classe e di come
questa esperienza possa essere replicabile da chiunque, senza la necessità di costose tecnologie
o particolari competenze di tipo informatico. Descriverò la mia esperienza, cercando di
trasmettere le sensazioni, le emozioni che ho provato nel veder crescere il blog che, giorno
dopo giorno, prendendo forma è diventato punto di riferimento e compagno in un cammino di
crescita comune anche per i genitori e gli alunni della mia classe. Un e portfolio delle
competenze e delle esperienze, un diario di bordo, un valido aiuto per gli alunni assenti, un
contenitore di risorse didattiche, multiformi aspetti che hanno consentito di creare un ponte tra
la scuola e le famiglie. Il blog è uno strumento per aumentare l’ascolto delle voci dei propri
alunni, dare un pubblico per chi scrive, che significa motivare a scrivere ed inoltre, come afferma lo stesso Ford : “ Impegnarsi in un weblog aiuta gli studenti a rendersi conto che
stanno dando un contributo al corpus di conoscenza che costituisce Internet”. L’idea di aprire
un blog, anche se inizialmente non lo sapevo ancora, è scaturita da una serie di esigenze; la
necessità era quella di trovare uno strumento che permettesse:
1. ai genitori di essere più informati sull’attività didattica dei propri figli in modo da poterli
maggiormente supportare nei compiti assegnati per casa;
2. evitare da parte degli alunni dimenticanze nel portare a termine i lavori assegnati a cadenza
settimanale. Da parecchi anni mi interesso e sono promotore dell’introduzione delle nuove
tecnologie nella scuola e nell’attività didattica ed è quindi in questo ambito che ho ricercato
una soluzione al problema. Da una breve indagine, sono venuto a conoscenza che 23 famiglie
su 25 hanno accesso, a casa o al posto di lavoro, ad un computer con connessione ad internet e
quindi ho pensato che “la Rete” fosse la modalità per rimanere in contatto e dato che c’era
bisogno di uno strumento semplice ed immediato, alla portata di tutti, versatile e di facile
gestione, ho deciso di aprire un blog per la mia classe. il blog si configura come un nuovo
media che permette a chiunque di pubblicare qualsiasi contenuto in una pagina web. Il tipo di
comunicazione che adotta è orizzontale e non mediata, tra singoli che hanno la possibilità di
confrontarsi e discutere di qualsiasi argomento. È una modalità di comunicazione democratica
e pluralista che consente la formazione di abilità quali l’espressione, la comunicazione, la
condivisione, la rappresentazione delle conoscenze in relazione alle diverse aree del sapere,
favorendo un atteggiamento costruttivo e positivo nei confronti delle esperienze scolastiche
con l’assunzione di responsabilità individuali. Tali caratteristiche, fanno del blog e del suo
utilizzo in chiave didattica, un valido strumento per promuovere un processo di apprendimento
attivo che si integra totalmente con le modalità di applicazione di una didattica costruttivista.
Attualmente il blog viene gestito da me e dagli alunni, attraverso l’utilizzo di una postazione
multimediale in classe fornita di LIM.

USING COMMUNITY RADIO AND MOBILE TECHNOLOGY TO IMPROVE PUPILS’ PERFORMANCE

JAMES SSENABULYA — Wed, 21 May 2014 10:16:04 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

IN OUR OWN COUNTRY (UGANDA) By whom? BY OTHER COMMUNITY RADIO PROJECTS IN UGANDA, (NABWERU COMMUNITY RADIO).

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

OTHERS CAN LEARN;
i. TO USE THE AVAILABLE TECHNOLOGY RESOURCES TO EMPOWER THE COMMUNITY
ii. TO BE INNOVATIVE AND CREATIVE.
iii. TO BE PART OF THE COMMUNITY, WORK WITH IT IN PROBLEM SOLVING.
iv. TO MAKE THE COMMUNITY APPRECIATE THE VALUE OF OUR EXISTANCE

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

NAKASEKE MULTIPURPOSE COMMUNITY TELECENTRE

Organization Type:

Other

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

From 10.001 to 30.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Advertising

Specify:

NON-PROFIT COMMUNITY BASED ORGANISATION

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2014-04-29 22:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2015-12-30 23:00:00

Education up to 15 years

http://NAKASEKECMC.BLOGSPOT.COM

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

THE PROJECT AIMS AT ADDRESSING SEVERAL ISSUES WHICH INCLUDE AMONG OTHERS;
a) POOR PERFORMANCE OF PUPILS
b) LIMITED ACCESS TO EDUCATIONAL RESOURCES
c) INNADEQUATE AND UNSKILLED TEACHERS
d) POOR LEARNING ENVIRONMENT

Specific Objectives:
 IMPROVING THE PERFORMANCE GRADES IN THE DISTRICT.
 PROMOTING CONFIDENCE AMONG THE LEARNERS.
 PROVIDING AN ALTERNATIVE LEARNING ENVIRONMENT FOR PUPILS BEYOND THE CLASSROOM.
 PROMOTING COMPETITION AMONGST THE PUPILS.
 ENABLING TEACHERS TO SHARE IDEAS ON IMPROVING PUPILS’ PERFORMANCE.
 ENABLING TEACHERS TO EVALUATE THEIR TEACHING.
 FACILITATING SHARING OF IDEAS AMONGST THE TEACHERS, ALLOWING THEM TO REVISE THEIR TEACHING METHODS.

2006-01-30 23:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

CHALLENGES; a) LIMITED FUNDING FOR THE PROJECT ACTIVITIES (AIRTIME, STAFF, TRANSPORT, E.T.C) b) RIGIDITY OF SOME TEACHERS (NOT WILLING TO CHANGE THEIR METHODS OF TEACHING) c) INADEQUATE PROFESSIONAL STAFF (TEACHERS) TO HANDLE THE PROGRAM EFFECTIVELY. d) CONSISTENT BREAKDOWN OF STUDIO EQUIPMENT (COMPUTERS, MICROPHONES, RECORDERS, CONSOLE) e) POWER LOADSHED f) NETWORK BREAKAGE SOLUTIONS: a) WE ARE IN SEARCH FOR FUNDS THAT CAN HELP US RUN THE PROGRAM SMOOTHLY THROUGH AIRTIME SPONSORSHIP, ADVERTIZING, COMMUNITY CONTRIBUTION, GRANTS. b) WE HAVE STARTED IN-HOUSE TRAININGS FOR THE PROGRAM STAFF; (TEACHERS) SO THAT THEY CAN EFFECTIVELY HANDLE THE RADIO EQUIPMENT IN A MORE PROFESSIONAL WAY. c) CONTINUOS SENSITIZATION OF TEACHERS TO ACCEPT CHANGE AND APPRECIATE OTHER TEACHERS’ EFFORTS. d) INSTILLING A SPIRIT OF VOLUNTEERISM AMONGST OUR STAKEHOLDERS TO LIMIT EXPENDITURE.

Country:

Uganda

City:

NAKASEKE, CENTRAL REGION

Future plans and wish list (max. 750 characters):

FUTURE PLANS:  WE ARE LOOKING FORWARD TO ENGAGING MORE SCHOOLS FROM THE NEIGHBOURING DISTRICTS FOR A WIDER COVERAGE.  WE HOPE TO UPGRADE TO BETTER BROADCAST EQUIPMENT TO ALLOW A WIDER AND QUALITY COVERAGE.  WE ARE ALSO HOPEFUL TO PUT UP A SPECIAL PROGRAM FUND TO SUPPORT FURTHER EDUCATION FOR THE BEST PERFORMERS AND POOR-BUT-ACTIVE PUPILS.  GETTING SUFFICIENT FUNDS TO FACILITATE ON-AIR PROGRAM BROADCASTS FOR A LONGER DURATION.  FACILITATING PROGRAM STAFF (COMMISSIONS AND ALLOWANCES)  REWARDING BEST PERFORMERS (INDIVIDUALS AND SCHOOLS)  WE HOPE TO CONDUCT MORE PROFESSIONAL TRAININGS FOR OUR STAFF IN EQUIPMENT HANDLING AND OPERATION.  SECURING AN ALTERNATIVE AND MORE RELIABLE POWER OPTION.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

A NUMBER OF ACHIEVEMENTS HAVE BEEN REALISED SINCE THE START OF THIS PROJECT AND AMONG THEM ARE THE FOLLOWING; i. THE DISTRICT PERFORMANCE GRADES HAVE RISEN UP IN THE LAST 5 YEARS SINCE THIS PROGRAM STARTED. ii. THE COMPETITION HAS INSTILLED CONFIDENCE IN PUPILS. iii. TEACHERS HAVE BEEN ABLE TO EFFECTIVELY EVALUATE THEIR TEACHING METHODS. iv. THERE HAS BEEN POSITIVE SHARING OF IDEAS AMONGST THE TEACHERS. v. THE TEACHER-PUPIL-PARENT RELATIONSHIP HAS BEEN STRENGTHENED. vi. THE PROGRAMME HAS AROUSED AWARENESS OF THE COMMUNITY ABOUT THE VALUE OF EDUCATING THEIR CHILDREN. vii. OPPORTUNITIES FOR HIGHER LEARNING FOR PARTICIPATING PUPILS HAVE COME UP AND MANY HAVE BENEFITED. THE RESULTS HAVE BEEN EVIDENCED IN THE DIFFERENT NATIONAL AND DISTRICT PERFORMANCE REPORTS, SHOWING GREAT IMPROVEMENTS AND RISE IN GRADES AS OPPOSED TO THE PREVIOUS YEARS BEFORE THIS PROGRAMME STARTED.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

OUR PROJECT INTERACTS WITH OVER 200 PUPILS (FACE-TO-FACE), OVER 200 ON-AIR CALL-INS AND SMS, (AND OVER 65,000 LISTENERS).

THE PREFFERED INTERACTION FORMAT IS BY FACE-TO-FACE, LIVE CALL-INS AND SMS.

technology Radio PUPIL PERFORMANCE MOBILE Community

Description Frase (max. 500 characters):

THE PROJECT AIMS AT STIMULATING AND CREATING THE CAPACITY FOR THE RURAL CHILDREN TO IMPROVE THEIR PERFORMANCE GRADES USING COMMUNITY RADIO AND MOBILE PHONE TECHNOLOGY.

Project Summary (max. 2000 characters):

NAKASEKE MULTIPURPOSE COMMUNITY TELECENTRE IS A COMMUNITY ICT CENTRE THAT WAS FOUNDED IN 1997 AS PART OF A SERIES OF PILOTED INITIATIVES ESTABLISHED BY THE AFRICAN INFORMATION SOCIETY INITIATIVES TO TEST AND ASSESS THE IMPACT AND VIABILITY OF MULTIPURPOSE COMMUNITY TELECENTRES IN RURAL AFRICA AND TO DEMONSTRATE THE VIABILITY OF THE CURRENT CONVICTION THAT PROVIDING INFORMATION AND COMMUNICATION TO RURAL COMMUNITIES CATALYSES THE DEVELOPMENT PROCESS AND RESULTS IN IMPROVEMENT OF THE QUALITY OF LIFE OF THE PEOPLE.
THE CENTRE IS LOCATED IN RURAL NAKASEKE, A FORMER GROUND OF THE GUERRILLA BUSH WAR THAT BROUGHT THE CURRENT GOVERNMENT INTO POWER, 75KM NORTH OF KAMPALA, THE CAPITAL CITY OF UGANDA.
AS RESULTS OF THE WAR, INFRASTRUCTURE WERE TOTALLY DESTROYED INCLUDING SCHOOLS, MEANING THAT NO CHILDREN WOULD HAVE A CHANCE TO CONTINUE WITH SCHOOLING, LEAVING THE AREA WITH A VERY BIG CHALLENGE OF HIGH ILLETERACY LEVELS.
BUT EVEN AFTER SOME YEARS OUT OF THE WAR, AND ALL GOVERNMENT EFFORTS TO RESTORE THE SITUATION, RURAL SCHOOLS ARE STILL LYING BEHIND IN TERMS OF EDUCATIONAL RESOURCES THAT WOULD HELP CHILDREN DO BETTER LIKE LIBRARIES, ENOUGH CLASSROOMS, SCHOLARSTIC MATERIALS, BETTER TEACHERS, AND PARENTS WHO HAVE NOT BEEN VALUING EDUCATION.
IT IS FROM THIS BACKGROUND THAT A SPECIAL EDUCATION IMPROVEMENT CAMPAIGN (THE RADIO QUIZ COMPETITION) WAS SPEARHEADED BY THE LOCAL COMMUNITY RADIO IN AN EFFORT TO FIND A LASTING SOLUTION TO THE CHALLENGE TO SUPPLEMENT ON THE GOVERNMENT’S EFFORTS OF REBUILDING THE SECTOR.
NAKASEKE MULTIPURPOSE COMMUNITY TELECENTRE IS IMPLEMENTING THE PROJECT TOGETHER WITH THE TEACHERS FROM THE NAKASEKE DISTRICT.