Global Junior Challenge - matematica

Matematica e Fisica per tutti.

Francesco Zumbo — Thu, 28 Sep 2017 14:40:29 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Where? By whom?:

Ovunque

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Si può fare e-learning di matematica e di fisica, e il progetto si integra con ogni altra forma di elearning.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Liceo Scientifico Statale "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria

Organization Type:

Public Institution

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Advertising

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2017-06-01 00:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2017-09-01 00:00:00

Education up to 18 years

www.francescozumbo.it

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Avvicinare gli studenti alla matematica e alla fisica.

2017-06-01 00:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Nessuna barriera, il web supera ogni barriera.

Country:

Italy

City:

Reggio Calabria

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Inserire altre materie come l'inglese, la chimica, e il latino.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Grandissimi risultati sia in terminini di download sia in termini di email di ringraziamento per il servizio prestato.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Si integra benissimo nella didattica moderna 2.0

matematica fisica gratis online esercizi

Description Frase (max. 500 characters):

Il progetto del sito web www.francescozumbo.it si propone la massima diffusione della matematica e della fisica.

Project Summary (max. 2000 characters):

Grazie alle nuove tecnologiche informatiche il progetto del sito web www.francescozumbo.it si propone la massima diffusione della matematica e della fisica.

Informatica tra matematica e linguistica

Anna Rita Petrillo — Mon, 14 Sep 2015 14:17:46 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Didattica trasversale, per competenze mediante strumenti linguistici e informatici

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Liceo Scientifico Statale Peano Monterotondo

Organization Type:

School

Specify:

Fondo di Istituto

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2012-12-30 23:00:00

Education up to 18 years

http:// liceopeanomonterotondo.it

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Realizzare al meglio una didattica per competenze mediante strumenti matematici, linguistici
e informatici applicati.

2013-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Per realizzare il progetto è necessario il massimo della collaborazione tra docenti dello stesso consiglio di classe e di Istituto. Abbiamo stimolato docenti e studenti a lavorare in équipe con ottimi risultati.

Country:

Italy

City:

Monterotondo (RM) Lazio

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Auspichiamo che si possa realizzare sempre meglio una didattica per competenze e una maggiore collaborazione con il mondo del lavoro e le Università e lo strumento informatico sia un mezzo sempre più utilizzato tra i docenti e gli studenti.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Gli studenti hanno sempre maggiore consapevolezza del loro apprendimento e di una didattica interdisciplinare che con il supporto degli strumenti informatici trova la sua completa realizzazione. Si sono tenute lezioni frontali, interattive e di tipo laboratoriale aperte a tutti gli studenti facenti parte del progetto o personalmente interessati. Nel pomeriggio si sono realizzati i lavori che pensiamo di presentare.

informatica tra logica e linguistica matematica algoritmi genetici effetto butterfly Matllab

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Negli anni scolastici 2013/2014, 2014/2015 le classi coinvolte sono circa la metà del nostro istituto, ma tutti gli alunni sono invitati a partecipare anche a piccoli gruppi o individualmente.

Description Frase (max. 500 characters):

Una didattica per competenze tra matematica informatica e linguistica

Project Summary (max. 2000 characters):

Nasce come una forma attiva di raccordo tra la scuola secondaria superiore e l’Università e le scuole medie del territorio:iniziato come corso di formazione destinato ai docenti delle scuole superiori, si è, grazie all’accordo in convenzione siglato nel luglio del 2013 tra l’ateneo di Tor Vergata ed il Dirigente del liceo scientifico statale G.Peano, in un progetto con obiettivi orientativo-formativi.
Mediante il progetto la normale programmazione presta maggior attenzione alle operazioni di codifica e decodifica dei vari linguaggi, cercando di operare attraverso un’ottica interdisciplinare.
Si è arrivati alla piena consapevolezza che “possedere una competenza” significa aver acquisito informazione, cioè un apprendimento significativo. L’apprendimento è significativo nel momento in cui diventa trasversale, non è limitato all’interno di una disciplina, ma si basa sulla interdisciplinarità: in tal senso, anche in un liceo scientifico, nessuna disciplina può essere considerata “inferiore” o di poco conto rispetto alla finalità del corso di studi.
Gli argomenti della formazione per i docenti sono stati i seguenti: a proposito di logica, i dati e la loro codifica, i codici, ridondanza ed entropia, parole e linguaggi.

I moduli tematici scaturiti e destinati a tutti i componenti delle classi sono stati i seguenti
classi II:
• grammatiche generative (sintassi e semantica, paratassi-ipotassi, figure retoriche; i modelli di posizione che rendono la frase comunicativa);
• logica deduttiva : latino e matematica come due facce di una stessa medaglia

classi III:
• letteratura combinatoria e calcolo delle probabilità;
classi IV:
• logica moderna: da Wittgestein a Gödel.
• Algoritmi genetici con Matlab per la risoluzione di massimi e minimi
• Effetto butterfly con Matlab

Fisica, matematica e informatica delle misure di grandezze ambientali

Daniele Dattrino — Mon, 14 Sep 2015 14:01:35 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

La forte connessione fra tecnica, tecnologia e scienza.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

IISS Manetti

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 1 to 3 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-08-30 22:00:00

Education up to 18 years

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Conoscenze:
I Basi fisiche e matematiche delle tecnologie di misura ed acquisizione di dati.
Grandezze fisiche di importanza per l'ambiente: intensità luminosa, concentrazione di gas e composti chimici, campi elettrici e magnetici ecc..
Competenze:
misurare una grandezza fisica, calibrare uno I strumento, analizzare gli errori e interpreta re di dati raccolti
Utilizzare le tecniche matematiche e, informatiche di elaborazione di quantità di grandi quantità di dati.
Elaborare modelli fisico-matematici di fenomeni naturali.
Metodi usati ed elementi di innovazione:
Abbiamo cercato di superare la tradizionale ripartizione delle scienze in discipline autonome e la artificiosa distinzione fra scienza e tecnologia.
Abbiamo imparato a lavorare in gruppo a progetti complessi coniugando le proprie competenze individuali con quelle degli altri componenti.
Con la realizzazione dei due robot abbiamo verificato in un caso concreto come la fisica e la chimica per le procedure di misura, la matematica e l’informatica per l’elaborazione dei dati, la robotica e l’elettronica per l’automazione debbano collaborare.

2014-09-29 22:00:00

Country:

Italy

City:

Grosseto Toscana

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Sino ad ora due stazioni di acquisizione mobili comunicanti fra d i loro e con un centro d i elaborazione dati. Una presentazione dei risultati del lavoro sia su CD che sul web contenete tutti i dati per riprodurre l'esperimento ed una guida per i docenti. Presentazione dei prototipi alla manifestazione RomeCup.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Tutti gli allievi del triennio( circa 150 studenti) hanno partecipato alle varie fasi di realizzazione.

modello fisico calibrazione Misura Robotica matematica

Description Frase (max. 500 characters):

Utilizzando la Robotica abbiamo approfondito le basi fisiche e matematiche della tecnologia

Project Summary (max. 2000 characters):

L’idea è nata in seguito ad un bando del progetto Pianeta Galileo della Regione Toscana che invitava ad approfondire le misure sull’ambiente.
Sfruttando le competenze da noi acquisite nel campo della Robotica abbiamo proceduto alla
costruzione di due piccole stazioni di rilevazione in grado di muoversi autonomamente
nell'ambiente, acquisire i parametri fisici di interesse e comunicarli via wireless ad un centro
di elaborazione. Per la realizzazione delle stazioni saranno utilizzati i quattro Robot già realizzati
per partecipare alle competizioni i RoboCup Junior.
I n una prima fase abbiamo scelto quali misure far effettuare alle stazioni,
individuato i trasduttori più adeguati e le relative procedure d i calibrazione.
Successivamente abbiamo progettato e montato fisicamente le stazioni modificando il
progetto dei due robot.
Gli studenti dell' indirizzo elettronico ed elettrotecnico progettato, realizzato e collaudato i circuiti elettronici.
Gli allievi di tutti gli indirizzi hanno realizzato il software di acquisizione dei dati( utilizzando processori system on a chip già in possesso della scuola), comunicazione( standard X B E E già in possesso d ella scuola ) ed elaborazione ( utilizzando NI LabView già in possesso della scuola ).

Uno SMART-LAB scientifico

Sara Orsola Parolin Lorenza Resta Giovanni Pezzi — Fri, 31 Jul 2015 00:34:33 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

Conferenza Workshop per alunni e docenti : "SMARTPHONE E TABLET PER ESPERIMENTI DI MECCANICA" proff. Pezzi, Parolin, 2 dicembre 2014 Liceo Bertolucci Parma. Seminario ad Agropoli 15 gennaio 2015, prof. Pezzi. Convegno a "La città della Scienza", Napoli 11-12 settembre 2015 Pezzi, Resta, Parolin tra gli organizzatori e relatori dell'evento. Progetto: "Matebilandia a Mirabilandia" si arricchisce con utilizzazione di smartphone e tablet per misurazioni nel parco dei divertimenti a cura dei proff. Pezzi e Resta, che già con lo stesso progetto avevano vinto il primo premio per la categoria "ambienti di apprendimento" all'evento Science on Stage 2013. Sperimentazione delle classi seconde e terze scientifico del Liceo Faenza dei professori Helgesson, Parolin , Resta, Seganti del progetto iStage 2 a Mirabilandia. Scuola estiva nazionale AIF per docenti “Smartphone, tablet e nuove tecnologie” Palestra della Scienza a Faenza: organizzato dal gruppo di lavoro dell'AIF "Smart: Laboratorio di Fisica con smartphone, tablet e nuove tecnologie" di cui il prof. Pezzi è responsabile e la prof.ssa Parolin componente . 53° congresso nazionale AIF (Associazione per l’Insegnamento della Fisica) 12-15 Novembre 2014 Perugia: comunicazione sessione B2 l’esperienza della scuola estiva AIF “Smartphone, tablet e nuove tecnologie” . Science on Stage Italia: corso di aggiornamento a Bologna (20 e 27 marzo 2015) proff. Pezzi, Parolin, Resta tra i relatori in base alla brochure ' iStage 2 - Smartphone in Science”. Convegno Nazionale n. 27, " Incontri con la Matematica. La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d'aula" Castel San Pietro Terme (Bologna), conferenza tenuta Sabato 9 novembre 2013 al Salone delle Terme, Albergo delle Terme, Lorenza Resta, Sara Orsola Parolin e Giovanni Pezzi: " Un’esperienza di insegnamento della trigonometria con smartphone e con strumenti tradizionali”. Richiesta da parte della rivista americana The Physics Teacher di revisione di un articolo su smartphone e misure di velocità alla prof.ssa Parolin. Partecipazione di due classi prime del Liceo a una caccia al tesoro scientifica usando codici QR; sull'esperienza è in pubblicazione un resoconto della prof.ssa Parolin sulla rivista "La Fisica nella Scuola" . Partecipazione dei proff. Resta e Pezzi all'evento "Science on Stage" 2015 con exhibit inerenti al progetto. La prof.ssa Lorenza Resta e il prof. Giovanni Pezzi sono stati contattati dalla casa editrice Zanichelli per preparare delle schede di laboratorio con smartphone da inserire in testi didattici della scuola secondaria di secondo grado di Matematica e Fisica (es. Amaldi).

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Nella direzione dell'ampliamento dell'offerta formativa e della divulgazione scientifica, l'utilizzo - da parte di qualunque classe di istituto superiore- di tablet, smartphone e app per creare laboratori scientifici didattici, porta a coinvolgere molto gli studenti a fare esercitazioni innovative, a provare a sperimentare autonomamente, a condividere quanto "scoperto" e ad avere maggiori consapevolezza di come utilizzare in modo più attivo e originale ciò che tengono sempre in tasca. Danno l'opportunità alle scuole che non possono permettersi laboratori costosi di fare esercitazioni e misurazioni in classe.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Liceo "Torricelli-Ballardini" di Faenza

Organization Type:

School

Specify:

fino ad ora, il costo del progetto è stato solo di poche decine di euro ed è stato autofinanziato.

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 3 to 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Other

Specify:

Liceo Artistico, Classico, Linguistico,Scientifico, delle Scienze Applicate e delle Scienze Umane

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2013-10-30 23:00:00

Education up to 18 years

http://www.science-on-stage.eu/page/blog_by_tag/8/8/0/tag/smartphones , http://www.cittadellascienza.it/notizie/smartphone-scienze11-12-settembre/ , http://www.researchgate.net/profile/Sara_Parolin

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Obiettivi specifici:
Diffusione presso i giovani delle problematiche scientifiche e tecnologiche.
Maggiore consapevolezza del ruolo della conoscenza scientifica, delle tecnologie e delle sue applicazioni e in particolare:
conoscenza della tecnologia dei dispositivi mobili.
Stimolare un atteggiamento favorevole nei confronti della scienza e delle sue applicazioni.
Partecipazione degli studenti al progetto.
Alto Livello qualitativo degli esperimenti prodotti e della didattica scientifica proposta.
Attività di gruppo sviluppata nella realizzazione.
Pubblicazione risultati in riviste di Fisica e Matematica nazionali e internazionali.
Mezzi: il costo per la scuola è stato praticamente nullo, poiché sono stati utilizzati smartphones e tablet di docenti e studenti durante lezioni curricolari.

2012-10-30 23:00:00

Country:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Desideriamo continuare a sperimentare. Speriamo di ottenere i fondi per poter comperare tablet, smartphone ed accessori in dotazione al Liceo.

City:

Faenza/Emilia Romagna

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Alcuni insegnanti di Matematica e Fisica del Liceo hanno già lavorato con i propri smartphone e i propri alunni e i risultati sono stati molto positivi. A dimostrazione di ciò, riportiamo - come dati oggettivi- alcuni articoli, conferenze tenute e premi ottenuti da questa attività: Articolo: Parolin S.O., Resta L. "Un'esperienza di insegnamento della trigonometria con l'aiuto degli smartphone" Progetto Alice, vol. XIV (2013) Articolo:"Smartphone-aided measurements of the speed of sound in different gaseous mixtures"; Sara Orsola Parolin, Giovanni Pezzi The Physics Teacher 11/2013; 51(8):508-509. Parolin Sara Orsola è vincitrice del premio nazionale "Antonella Bastai Prat 2013 per una ricerca in didattica della Fisica" con il lavoro "Una esperienza di insegnamento in Fisica: laboratorio sulle onde sonore con l'ausilio degli smartphone". Scuola estiva nazionale AIF per docenti "Smartphone, tablet e nuove tecnologie" luglio 2014 a Faenza, Palestra della Scienza. La prof.ssa Lorenza Resta è uno dei 20 insegnanti selezionati in Europa e partecipa a Science on Stage con il progetto iStage 2 su utilizzo degli smartphone in laboratori scientifici. Articolo: "Kundt's tube experiment using smartphone"; Sara Orsola Parolin, Giovanni Pezzi Physics Education 06/2015; 50(4):443-447. ENTI FINORA MAGGIORMENTE INTERESSATI: Liceo "Torricelli-Ballardini" di Faenza, "Palestra della Scienza" di Faenza, "Science on Stage" Europe, AIF Associazione Italiana per L'Insegnamento della Fisica, "Città della Scienza" Napoli; collaborazione con prof. D. MANUEL ÁNGEL GONZÁLEZ DELGADO, Dpto. de Física Aplicada, università di Valladolid - Spagna.

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

I principali utenti del progetto sono gli studenti del nostro Liceo. Quando utile, durante la lezione di Matematica o di Fisica, chiediamo ai nostri alunni di "tirare fuori" i cellulari e di sperimentare, analizzare o modellizzare utilizzando questi dispositivi. Oppure di osservare l'esperimento eseguito dal professore che usa lo smartphone come strumento scientifico e invia i dati agli alunni che li elaborano.

tablet strumentazione scientifica Smartphones matematica laboratorio fisica coinvolgimento attivo studenti in esperimenti innovativi app

Description Frase (max. 500 characters):

Stiamo lavorando a un laboratorio di Fisica e Matematica nel quale si utilizzano tablet, smartphone ed apps per una moderna didattica dell’ insegnamento; i dispositivi mobili contengono una poliedrica strumentazione, atta a sostituire - con uguale qualità - PC e strumenti molto costosi per le scuole. Sono compatti, maneggevoli, condividono i dati in tempo reale e permettono analisi qualitative, quantitative e grafiche. Incuriosiscono gli studenti e li stimolano a sperimentare in ambito extrascolastico.

Project Summary (max. 2000 characters):

Attraverso l’utilizzo di smartphone, tablet e delle nuove tecnologie, si intende favorire il coinvolgimento attivo degli studenti nei laboratori di Fisica o Matematica e le capacità critiche e di analisi dei ragazzi davanti a un fenomeno. Gli alunni eseguono esperimenti di meccanica, acustica, ottica ecc. o fanno analisi, modellizzazioni, misure goniometriche e grafici utilizzando questi dispositivi.
L'attualità e l'importanza dell'utilizzo di nuove tecnologie nella vita quotidiana, le mille sfaccettature di approccio, la vastità delle applicazioni possibili richiedono una riflessione e un approfondimento che le iniziative in oggetto intendono favorire. I ragazzi hanno quindi la possibilità di cimentarsi concretamente con la metodologia della ricerca, con la modellizzazione di un problema, con la progettazione ed esecuzione di esperimenti innovativi e misure, scoprendo nuovi modi di utilizzo di dispositivi mobili e come essi funzionano. Per gli insegnanti diventa invece una opportunità per proporre agli alunni esperimenti che non si trovano ancora nei libri di testo e che possono essere pubblicati in riviste nazionali e internazionali del settore. L'idea del progetto è nata dal professor Giovanni Pezzi, già docente del Liceo, che è stato coadiuvato da alcuni insegnanti, in primis da Lorenza Resta e Sara Orsola Parolin.

ILLOGICO MATEMATICO

agostino — Thu, 30 Jul 2015 17:09:05 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

Trattandosi di una piattaforma elearning il progetto è stato replicato in altre scuole sfruttando e personalizzando il materiale in essa presente. Docenti di altre scuole sono stati opportunamente formati sull'uso dell'infrastruttura e su come possono essere usate e create risorse digitali.

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

Docenti
- lavorare in modo programmato e preciso
- personalizzare gli esercizi in funzione dello studente
- creare contributi multimediali per i loro studenti
- condividere il sapere digitale

Studenti
- hanno sempre a disposizione un docente che gli risponde in caso di dubbi
- possono cercare aiuto lavorando assieme ai loro compagni
- sfruttare le potenzialità del web 2.0 per uso didattico

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Liceo A. Meucci

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 1 to 3 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Sale of products or services

Is your project economically self sufficient now?:

Since when?:

2015-06-29 22:00:00

When is it expected to become self-sufficient?:

2018-06-29 22:00:00

Education up to 18 years

illogicomatematico.it

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I do authorize the FMD to the use of my personal data.

OBIETTIVI SPECIFICI
- fornire un sussidio continuativo allo studente: i ragazzi possono inviare messaggi con dubbi al docente che provvederà a rispondere
- valorizzare le differenze degli studenti: è possibile forinire esericizi diversi in funzione del grado di apprendimento degli stessi
- strumento per il ripasso: lo studente può ripassare un qualsiasi argomento vedendo video, dispense e risolvendo esercizi
- supporto per studenti assenti: essendo presente in piattaforma tutto il programma, nel caso uno studenti si assenti per lunghi periodi può tranquillamente seguire le lezioni da casa
- lavoro cooperativo: favorire la comunicazione tra pari per risolvere quesiti
- accorciare la distanze tra studente-docente
- favorire canali di comunicazioni multimodali e multimediali

MEZZI USATI
- laboratori a scuola
- tablet in classe
- programmi ed app per video, mappe interattive e appunti digitali (modificali da parte dello studente)
- formazione continuativa sulle nuove tecnologie da parte del docente

2013-08-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Ostacoli: obsolescenza dei laboratori a scuola Soluzione: acquisto nuovi pc Ostacoli: lentezza rete internet scuola Soluzione: potenziamento della rete Ostacoli: scarse conoscenze digitali degli studenti Soluzione: formazione specifica per gli studenti sull'uso didattico di strumenti digitali Ostacoli: diffidenza iniziale dei genitori Soluzione: riunioni con le famiglie per spiegare le potenzialità della comunicazione digitale

Country:

Italy

City:

Aprilia(LT)

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Per il futuro si prevede di -allargare il progetto a più discipline -collaborare con altri istituti -potenziare l'infrastuttura con un server più potente

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Obiettivi raggiunti - grande partecipazione da parte degli studenti - attaccamento al progetto e al gruppo classe - eccellenti risultati durante le prove di valutazione tra classi parallele - coinvolgimento delle famiglie Criteri di valutazione - valutazioni positive con verifiche scritte ed orali - qualità dell'apprendimento superiore alla media della scuola

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

L'interazione è stata continuativa e giornaliera.
- 21562 interventi da parte degli studenti
- 282965 accessi alla piattaforma
- 261403 letture (visione di video, completamento esercizi, discussioni forum) da parte degli studenti

digitale matematica elearing cooperative learning matematica dinamica tablet multimedia

Description Frase (max. 500 characters):

Il piacere della matematica

Project Summary (max. 2000 characters):

Il progetto prevede un supporto digitale agli studenti per l'insegnamento della matematica.
Attraverso una piattaforma elearning è stato digitalizzato teoria ed esericizi il programma di matematica del primo biennio delle scuole superiori (oltre a 1400 giochi di matematica). Lo studente può accedere da casa o da scuola attraverso un qualsiasi device e svolgere esericizi online (sia a risposta strutturata che aperta), rivedere attraverso videotutorial realizzati ad hoc le spiegazioni del docente, discutere nei forum con il docente o con altri studenti nel caso di dubbi e appronfodimenti.
Nessun vincolo temporale: si accede come e quando si vuole ed in modo indipendente dagli orari canonici di scuola.
Lo studente diventa attore principale della scuola: in classe, con il tablet o in laboratorio può svolgere in modo autonomo gli esercizi e chiedere aiuto al docente in caso di dubbi, a casa per svolgere esercizi e ripassare avendo sempre a disposizione una community di supporto.

sperimentazione di nuovi percorsi d'informatica in ambiente virtuale 3D

ROSA MARINCOLA — Mon, 27 Apr 2015 11:25:19 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

Yes

Where? By whom?:

Altri docenti che accedono su edmondo possono usufruire delle risorse presenti e possono replicare-modificare gli script pubblicati negli articoli

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

A programmare in LSL, possono acquisire molti spunti di teoria dei giochi, sui frattali, sulle curve algebriche e di informatica

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

IIS “MARCONI-GUARASCI” SEDE ITE ROGLIANO (CS)

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

More than 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Education up to 18 years

http://www.iismarconiguarasci.gov.it/la-scuola/intelligenza-artificiale-mondi-virtuali-e-ora-del-codice

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Attività in EdMondo
• Familiarizzare con l’ambiente: sapersi muovere e teletrasportarsi, utilizzare gli strumenti di comunicazione presenti, personalizzare l’avatar.
• Acquisire le tecniche fondamentali di building: rezzare oggetti, modificarli, applicare texture, creare link-set, importare oggetti e personalizzarli.
• Acquisire le conoscenze necessarie per realizzare degli script di base in LSL (Linden Scripting Language) per applicare le conoscenze teoriche disciplinari per animare oggetti, farli dialogare secondo specifici canali, fornire: dati, oggetti e informazioni.
• Creare luoghi di incontro virtuali per la condivisione di conoscenza, attraverso la possibilità di rendere fruibili materiali didattici per gli studenti e per tutti i visitatori della land.
• Realizzare attività didattiche ludiche per proporre quesiti e problemi a carattere logico-matematico e algoritmico.
• Utilizzare gli spazi virtuali disponibili per esporre elaborati multimediali anche a carattere interdisciplinare realizzati dalla classe in mostre temporanee o permanenti.
• Realizzare attività di orientamento con gli studenti delle terze classi della scuola secondaria di primo grado, sotto la guida degli studenti sperimentatori per sperimentare un approccio creativo allo studio dell’informatica.
-Realizzare videogiochi 3D come applicazione della teoria dei giochi
• Condividere in rete le attività svolte in Edmondo attraverso la pubblicazione di tutorial

2012-11-29 23:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Difficoltà di connessione con un numero elevato di PC dal laboratorio d’informatica, necessità di tempi lunghi, a scuola, ma soprattutto a casa.

Country:

Italy

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Intendo proseguire, ma sarebbe auspicabile qualche riconoscimento economico a fronte dell’enorme lavoro svolto e dell’impegno richiesto.

City:

Rogliano (Cs), Calabria

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Gli studenti partecipano con interesse, hanno avuto dei riconoscimenti e molti intendono proseguire nello studio dell’informatica all’Università o in campo lavorativo http://www.iismarconiguarasci.gov.it/sites/default/files/page/2013/8.1%20b%29%20Rosa%20Marincola%20e%20alunni%20III%20A%2C%20Giochi%2C%20strategie%20e%20algoritmi.pdf

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Chiunque acceda su edmondo può visitare le land e accedere liberamente alle risorse (giochi 3D, quiz posti in oggetti situati in un labirinto didattico e in un gioco di tiro a segno, oggetti animati, gif animate, contenuti didattici inseriti in schermi scriptati e link a siti esterni)

mondi virtuali 3D programmazione informatica matematica edmondo

Description Frase (max. 500 characters):

Due land (Nautilus e Scriptlandia) dedicate all’informatica e alla matematica, il video al link seguente consente di effettuare un tour virtuale anche a chi non è registrato su Edmondo
https://drive.google.com/drive/search?q=nautilus_scriptlandia

Project Summary (max. 2000 characters):

Durante la mia formazione come tutor per il corso Didatec Avanzato in un seminario INDIRE nell’ottobre 2012, ho saputo della possibilità di accedere gratuitamente al mondo virtuale 3D EDMONDO e della possibilità di poter utilizzare una land su cui sperimentare nuovi percorsi didattci.
http://www.scuola-digitale.it/ed-mondo/progetto/sperimentazioni-in-corso/
Su Scriptlandia si è inteso sviluppare un percorso d’informatica conforme alle indicazioni ministeriali per il secondo biennio, con la programmazione di alcuni moduli didattici relativi alla classe in oggetto, di seguito riportati in sintesi.
Successivamente per avere ulteriore spazio, ci è stata assegnata una nuova SIM, Roses su cui è stata allestita una land “Nautilus” dedicata alla matematica.
In coerenza con la RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente, della COMMISSIONE DELLE COMUNITÀ EUROPEE, Bruxelles, 10.11.2005 (COM(2005)548 definitivo, 2005/0221(COD)) si richiamano altresì le otto competenze chiave:

1. Comunicazione nella madrelingua;
2. Comunicazione nelle lingue straniere;
3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4. Competenza digitale;
5. Imparare ad imparare;
6. Competenze sociali e civiche;
7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
8. Consapevolezza ed espressione culturale.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010...
Indicazioni ministeriali per il secondo biennio Sistemi Informativi Aziendali

La Matematica e la Fisica per tutti http://www.francescozumbo.it

Francesco Zumbo — Thu, 23 Oct 2014 14:08:43 +0000

Has your project been replicated/adapted elsewhere?:

What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters):

La solidarietà e la bellezza di diffondere gratuitamente cultura. L'importanza di dare al prossimo qualcosa.

Are you available to help others to start or work on similar projects?:

Yes

Organization Name:

Francesco Zumbo del Liceo Scientifico "Leobardo da Vinci" di Reggio Calabria

Organization Type:

School

What is the full duration of your project (from beginning to end)?:

From 3 to 6 years

What is the approximate total budget for your project (in Euro)?:

Less than 10.000 Euro

What is the source of funding for your project?:

Grants

Specify:

liceo Scientifico Statale "Leonardo da Vinci" Reggio Calabria

Is your project economically self sufficient now?:

Yes

Since when?:

2014-05-30 22:00:00

Education up to 18 years

http://www.francescozumbo.it

Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?:

I do authorize the FMD to the use of my personal data.

Grazie alle nuove tecnologie è possibile diffondere la matematica e la fisica.

2014-05-30 22:00:00

Barriers and Solutions (max. 1000 characters):

Nessuno ostacolo

Country:

Italy

City:

Reggio Calabria/ Calabria

Future plans and wish list (max. 750 characters):

Videolezioni e appunti per l'Università.

Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters):

Moltissimi studenti negli ospedali studiano grazie alle lezioni del sito web http://www.francescozumbo.it inoltre moltisismi studenti di tutto il mondo studiano con gli appunti del sito web.

fisica matematica francesco elearning zumbo

How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters):

Moltissimi utenti , visionando e scaricando le lezioni , partecipando al potente Forum che è dentro il sito http://www.francescozumbo.it

Description Frase (max. 500 characters):

Diffondere la Matematica e la Fisica tra tutti gli studenti.

Project Summary (max. 2000 characters):

Contiene lezioni di Matematica e di Fisica inizialmente era nato per agevolare gli studenti negli ospedali.